Чему учат в школе

[Сэмми Ш. 5 722]

Требования от школы к школе разнятся, что должен уметь ребенок к первому классу ...

В сильных, профильных классах нужно сразу уметь и читать (бегло) и анализировать задания,представленные в учебниках , пересказывать тексты, запоминать - учить через день объемные стихотворения. Счет в пределах ста, математические действия с переходом через десяток ...

А если ребенок может сложить 28 и 159 в уме и может подсчитать, сколько рублей в 5 евро по 72, то он готов к школе?

И где в Пушкино сильные профильные классы ?

[NIC 7 596]

 

 

И где в Пушкино сильные профильные классы ?

 

для детей, которые настроены на изучение медицины, - 8 школа, насколько мне известно

[МамаАртёма 9 352]

@NIC,1-4 классы профильные в 8 школе?

[Сэмми Ш. 5 722]

У нас по-моему на дошколке уже был английский. С 5-го класса еще и немецкий в школе. Наверное от учителя много зависит, у сына в гимназическом классе английский преподается на примитивном уровне. Знания давала я сама, занимаясь с ребенком дополнительно. Но надо всегда помнить о том, что словарный запас выветривается, если не заниматься постоянно. Либо Вы будете мучать английским ребенка нон-стоп, либо это будут выброшенные деньги......

Все так же. Только ребенок ходил с 4 класса на занятия с репетитором. Я сам не успеваю еще и инглишем заниматься. А "примитивный уровень" - это не Татьяна Михална в 1-й школе?   

[Demid 4 952]

 

 

Что там они в школе изучают до 3-го класса - вообще мало имеет значение. Вот в 4-м (или даже позже) все начинается по-серьезному, сразу определяется, кто что стоит. А до этого можно вообще не заморачиваться на школьные знания и занятия.

а мне кажется все с точностью до наоборот....если начинать учиться с первого класса, то к 4 классу ребенок может учиться сам..его уже не надо контролировать....а если в 4 классе вспомнить что в школу ходишь...даж не знаю что из этого выйдет...

[NIC 7 596]

@NIC,1-4 классы профильные в 8 школе?

я так поняла, что вопрос про старшие классы

извиняйте, если поняла не правильно...

[Сэмми Ш. 5 722]

я так поняла, что вопрос про старшие классы

извиняйте, если поняла не правильно...

Да про любые. И те и те. СПС.

 

если начинать учиться с первого класса, то к 4 классу ребенок может учиться сам..его уже не надо контролировать...

О, да! Это ошибка сотен и тысяч родителей! рРасслабились, подумав, что уже НАУЧИЛИ ребенка учиться к 4-му классу, а он почему-то взял и взбрыкнул где-то в районе 6-го. У моей сеестры в 4-м как раз стали ломать ваньку, хотя до этого как роботы пахали. Контроль необходим всегда.

Изменено 6 сентября, 2016 пользователем Сэмми Ш.

[Irochkina 21 196]

А тут все как раз просто до безобразия. Что там они в школе изучают до 3-го класса - вообще мало имеет значение. Вот в 4-м (или даже позже) все начинается по-серьезному, сразу определяется, кто что стоит. А до этого можно вообще не заморачиваться на школьные знания и занятия.

 

Да ладно... Не соглашусь. Чем же тот же 3- ий класс коренным образом отличается от 4- ого? Вся начальная школа- это база, это то, с чем ребёнок придёт в среднюю школу и как у него все пойдёт. А 1- ый и 4- ый равнозначно важны.

[Крисс 1 516]

Чему должна учить школа? По моему скромному мнению школа должна научить ребёнка прежде всего учиться. Именно как труду. И желательно самостоятельному. Сейчас на выходе мы имеем то, что дети на всех уровнях ( начальная, средняя, старшая) не учатся сами: эстафету родителей подхватывают репетиторы. Почему ребёнок не способен тянуть программу и зачем такая школа?

Если " дети смотрят проще", то и подходить в школе должны с этой позиции. Но, если ребёнок все сделает сам так как видит, то уверена у учителя будет масса вопросов. А мы все делали сами и были хорошо образованными. Что случилось с нашей школой?

А может что-то случилось с родителями? Моя дочь в 10 классе. Ни на какие подготовки к школе не разу не ходили. Сама с ней ни разу за 9 лет не занималась. Домашние задания ни разу не проверяла, дневник и тот не проверяю, даже в четвертях не расписываюсь. Никаких репетиторов никогда не было. Да 8 класса была отличницей. Сейчас половина четверок. ОГЭ в 9 классе сдала на все пятерки. Никто ей не помогал. На уроке в начальной школе тратила времени максимум 1 час. В средней школе, по-моему, вообще ни сколько не тратит. Я очень редко вижу, как она делает письменные уроки. Устные вообще не делает, прочитывает в школе на перемене перед уроком. На оценках никогда не зацикливалась. Никому эти пятерки, тем более в начальной школе не нужны (ну если только учителям для галочки и родителям перед родственниками-коллегами похвастаться). 

Зато у меня есть время свозить свою дочь в музей, поехать на экскурсии, покататься  с ней на коньках-лыжах-велосипедах. А когда была маленькая, то вместе строили из конструктора города, лепили из пластилина, рисовали, шили одежду для кукол. Вот такие занятия вместе с ребенком будут сплачивать. А совместное делание домашки еще никого не сплотило. 

У меня самый обычный ребенок. Да она сначала ныла: "почему всем в школе помогают делать уроки, а мне нет?". Доступно ей объяснила, что не хочу делать с ней уроки все 11 лет школы. И самостоятельность, это не тогда, когда ребенок в 1 классе сам до школы дошел (очень хотела ходить сама, а я не отпускала), а тогда, когда он сам все свои уроки сделал. А когда ребенок в 7 лет сам по городу неизвестно где шляется, то это не самостоятельность, а безнадзорность. Естественно, с первого раза она не поняла/не поверила, и поэтому периодически продолжала ныть. Но я ей сказала, что помогу только тогда, когда она сама что-то сделать не сможет. За 9 лет учебы моя помощь понадобилась один раз. Когда её с одноклассницей попросили сделать стенгазету, а одноклассница не пришла. Моя сама сделать не успевала, вот я ей помогала; она рисовала, а я раскрашивала. И то это не уроки. 

Так что будьте проще, уважаемые родители. Мир без вас не рухнет, и ребенок в одночасье в двоечника не превратится. И ваши дети свою домашку прекрасно сделают без вашего контроля. Максимум, что требуется от родителя, это напоминать, чтобы ребенок уроки все-таки делал. А у нас родители, под лозунгом "самые лучшие инвестиции - это инвестиции в собственных детей" - готовы выложить последнее на репетитора для любимого чада, напрочь лишая своего ребенка самостоятельности. Такой пример у меня перед глазами есть, и не один. Когда подруга дочери говорит: "мне все равно, мама все оплатит". 

[cobra 11 908]

Заметки взрослого о нынешней образованности детей:

 

Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах.

Мои ученики - это ученики старших классов питерских школ. Иногда попадаются школьники из других городов - из Москвы, например - их специально привозят к нам на занятия.

Социальный срез - средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах. Обучение - 10 занятий - у нас стоит как средняя зарплата по Питеру.

 

В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самыеэлементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Белоруссии или Эстонии, кто написал "Песнь о вещем Олеге", с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д.

При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, - приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое "кругозор"). Да что там - какой-то "кругозор" - подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.

 

В старшей группе из 15 человек (возраст 14 - 16 лет) только двое знали значение слова "иждивенец", остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:" воин"," непослушный", "тот, кто живет один", "человек, который иждевал", "кто не подчиняется законам", "кто сбежал из тюрьмы", "кто нанялся к бандитам", "кто рано встает", "брет - именно так - брет сумашчего" или просто "не знаю" - ставить прочерки вместо ответов им было запрещено.

Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова "навзничь" (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут "дождь пошел навзничь", "пришел навзничь" и т.д.), практически никто не знает слов "кумачовый", "пунцовый", "бирюзовый", "толченый", а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе, прошу заметить, не знает, что означает слово "попадья".

На прямой вопрос "кто или что это такое" в ответ было напряженное молчание - пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ "жена попа", остальные отвечали так: "это прорубь на реке", "яма на стройке", "след от пули".

Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один, внимание, ни один человек не смог объяснить значение слова "амбразура". Ответы: "это когда вскрывают письма и посылки", "это клетки в зоопарке", "старые ненужные машины", "это когда стреляют сразу много кто".

О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это "Петор первый или третий", чуть меньше, что "Иван Грозный", кое-кто, что какой-то "Добрыня" (справедливости ради отмечу, что за " Добрыню" проголосовал учащийся из средней группы - 12 лет, шестиклассник).

Абсолютное большинство, то есть все без исключения, не знают, кто написал "Песнь о вещем Олеге". Этот вопрос задаем и средним и старшим - разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать - у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох, и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают, кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме "не знаю"): "крестьянство"," нестер Летописец, "какой-то писатель", "композитор Великий", "музыкант", "никто", "церковные люди", "Виктор Цой".

Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой - слышал только, что он "песни поет", а когда он жил узнать у него невозможно, т.к. на вопрос "Ты полагаешь, что Цой жил еще до революции?" учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит "до революции"; отвечает: "Ну наверно... я не знаю...", а на попытку установить, что это за зверь такой "революция" только пожимает плечами.

Зато его одногруппники фамилию "Цой" слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12-13 лет) никогда не слышали слово "пресса", а уж выражение "желтая пресса" и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант.

Я увидела, что один из них пишет вместо "пресса" - "кресо" и спросила, понимает ли он, о чем речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущенно пробормотал: "Растение, наверное, дерево какое-то...не знаю!". Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.

В старшей группе еще есть такой вопрос: "Мандельштам, Коллонтай, Бабель - кто из них женщина?". Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с "рыжей ветки", а там есть улица Коллонтай, но это ничего не решает: про улицу-то они, может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина - это Бабель.

Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Все равно в их транскрипции они выглядят так:" Мандель Штамп"," Майдельшталь", "Манданштан", а вчера наша картотека пополнилась вариантом "Миммельштой". Для средней группы вчера вопрос пришлось адаптировать: "Фалафель, Барто, Пухто - кто из них женщина?" Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали "Пухто (вариант - "Пахто"), большинство предпочли ответ "Фалафель" (у одной - "Палафель").

Есть миф, что, мол "дети" ("детишки" даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идет, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию - большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии.

Мы заметили, что на вопрос "Кто изобрел социальную сеть Фейсбук" сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем: Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? И что вы думаете? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало.

А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6-7 кл) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Еще новенькое: столица Белоруссии - Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии — Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах, где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе.

А один написал, что нет такого народа - "это брет" (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья это "бочка на воде" из двух вариантов ответа он сделал один.

 

Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер (некоторые пишут "немцы"). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (учащийся 8 класса, 14 лет) указал 1941-1998г., а другой 12 лет - с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы правильные.

Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: "В христианстве - Библия, а в мусульманстве?". Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: "мусульмане", "книга", "деньги", карант", "мангольство", "будда", "молитва", "анти библия", "история", "свитки", "алах" и т.д. А вчера коллекция пополнилась ответом "кармен" (отвечал ученик 8 класса).

В конце идут вопросы "блиц": любимая книга, любимый фильм, блюдо и тд. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: "нет".

 

[тётя Глаша 48 258]

@Крисс,мама?

 

моя маман вела себя точно также. с разницей лишь - расписывалась в дневнике, потому как я от нее это требовала   и рассуждала: мол деть всё сам способен, фигли лезть в учебный процесс. а потом появилась моя сестра   и у мамо случился разрыв шаблонов. божечки мои, мало было усадить делать уроки: надо было стоять с ремнем всё время, пока эти уроки не сделаюцо. другие мотивации с треском провалились . чуть отвернулся (молоко шоб не убежало) - привет семье, мелкая уже где угодно, но тока не за уроками хорошо, хоть с годами моск включился и какая никакая сознательность появилась... и то не надолго. ща опять балбесина

[Irochkina 21 196]

надолго. ща опять балбесина

 

Ну это уже возрастное...

[natz 1 303]

Глаша, прям с меня и моей сестры списано   Только у сестры сознательность в учебе появлялась так ненадолго, что мы не успевали этого заметить 

Изменено 7 сентября, 2016 пользователем natz

[Vitas77 4 033]

если взять песню, то половину можно смело вычеркивать из того, чему щас учат в школе! деградировали полностью!

 

Чему учат в школе

Буквы разные писать
Тонким пёрышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Вычитать и умножать,
Малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

К четырём прибавить два,
По слогам читать слова
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Находить Восток и Юг,
Рисовать квадрат и круг
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
И не путать никогда
Острова и города
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Про глагол и про тире
И про дождик на дворе
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.
Крепко-накрепко дружить,
С детства дружбой дорожить
Учат в школе, учат в школе,
Учат в школе.

Изменено 7 сентября, 2016 пользователем Vitas77

[cobra 11 908]

А помните таблицу Пифагора в школе? Она ж была намного информативней, чем просто таблица умножения...Эх...