Отдавать или нет ребенка в школу?

[Roy 5 536]

Странно, у нас в 1-й школе по информатике до конца 7-го класса еще Ворд и Эксель не прошли, какое уж тут программирование!? 

Во 2-ой тоже. Хотя я категорически не понимаю, какое отношения прикладные средства имеют к фундаментальному предмет, особенно когда на дом задают. Ну вот нет у нас дома виндов и макоси. Линуксом пользуемся, и чво Пришлось виртуальную машину ставить.

[Аляска82 586]

А таких "гиперактивных" надо именно на спортивную секцию отдавать.

Дети разные,в т.ч, казалось бы, с одним синдромом. Под Г могут быть и гиперактивные и гиподинамичные дети, у которых наоборот, западает не центр торможения, а возбуждения.

 

Поэтому -

меньше слушать специалистов из интернетов это раз;

"Учить матчасть " - это два.

 

Предупреждая возможный вопрос, а вот раньше " трава была зеленее .

Такие дети были всегда. На вопрос, как с ними справлялись тогда, можно узнать ответ почитав Эльконина. В ознакомительных целях рекомендую крайне душевную книгу Е.Мурашовой " Дети тюфяки и дети катастрофы "

[Roy 5 536]

Вобще, с информатикой фигня какая-то творится. Эклектика сплошная, мухи, котлеты, все ... намешали в кучу.  Даже в наше время, когда компов не хватало, были какие-то мета-языки, где операторы были на русском. Но сейчас, поголовно инглиш знают, хотябы на уровне алфавита. Компов - завались. Устройте детям "учитесь плавать" на примере простого языка программирования: в наше время это был  BASIC, теперь Python. Сначала в игровой форме, а потом давать матан вроде булевой алгебры и алгоритмов.

 

Я старшему, когда он мелкий был, выдал нетбук. Показал как писать СВОИ программы. Все было классно, пока его друган игрушки ему не показал. Я согласен с Мамочкой, что дети должны играть. Но считаю, что играть на компьютере НЕЛЬЗЯ.

[serg71 3 555]

Даже в наше время, когда компов не хватало, были какие-то мета-языки, где операторы были на русском.

И 90% это нафиг не пригодилось,

Собственно программирования, ИМХО конечно, это для факультатива или специализированных (математических и т.п.) программ.

А вот чему и как учить "широкие массы" - тут вопрос. Возможно, что тот вариант, который у американцев принят (по крайней мере от двоих знакомых, у которых дети учатся (учились) в американских муниципальных школах) не самый глупый - собственно в обязательной части у них процентов 70% времени - это набор на клавиатуре, то есть отработка техники "слепой" печати и т.п., плюс как правильно формировать запросы к поисковым системам и общеобзорно, о том какие типы программ общего назначения  бывают, без особой привязки к конкретным продуктам.

 

ЗЫ А вот алгоритмы (на уровне базовых вещей, типа блок-схемы, условий и т.п. давать необходимо. Это, при понимании базовых вещей, мощнейший инструмент описания практически в любой сфере деятельности.

Изменено 14 июня, 2016 пользователем serg71

[Roy 5 536]

Серег, я не отрицаю фундаментальной всей этой лохомундиии, но раз уж начинают вводить информатику так рано, когда у детей еще игровая составляющая на первом месте, то так давайте действовать по армейскому принципу: "Не можешь предотвратить пьянку - возглавь". Т.е., сначала заинтересовать на примере того что ребенок може что-то сделать сам, а потом уже погрузиться в теорию.

 

Отвлекаясь от темы, раз уж ты амеров вспомнил, у них есть хорошая практика создания документа "Getting Started" для изучения нового чипа, программного продукта или языка программирования.

[Сэмми Ш. 5 722]

Дети разные,в т.ч, казалось бы, с одним синдромом. Под Г могут быть и гиперактивные и гиподинамичные дети, у которых наоборот, западает не центр торможения, а возбуждения.

Гипер - на борьбу.

Гипо - на ударку.  Типа тайского бокса. Там - "растормошат". 

Изменено 14 июня, 2016 пользователем Сэмми Ш.

[serg71 3 555]

 

 

Гипо - на ударку. Типа тайского бокса. Там - "растормошат".

Добрый ты ;)

Это я как слепой тормоз два месяца проходивший на бокс говорю, хотя удар держать немного научился )
 

[я и . 4 938]

Серег, я не отрицаю фундаментальной всей этой лохомундиии, но раз уж начинают вводить информатику так рано, когда у детей еще игровая составляющая на первом месте, то так давайте действовать по армейскому принципу: "Не можешь предотвратить пьянку - возглавь". Т.е., сначала заинтересовать на примере того что ребенок може что-то сделать сам, а потом уже погрузиться в теорию.

 

Отвлекаясь от темы, раз уж ты амеров вспомнил, у них есть хорошая практика создания документа "Getting Started" для изучения нового чипа, программного продукта или языка программирования.

вспомнила бабка как девкой была :принцип пьянки был в советской школе , а сейчас все пытаются детей заинтересовать.

Когда приучают детей к горшку никто не думает что ребёнка надо заинтересовать процессом , а вот как учиться так вспоминают об интересе.

По мне ребёнок чётко должен знать слово надо , а вопрос зачем это надо должен задавать при определённом наборе знаний.

[Roy 5 536]

вспомнила бабка как девкой была :принцип пьянки был в советской школе , а сейчас все пытаются детей заинтересовать.

Когда приучают детей к горшку никто не думает что ребёнка надо заинтересовать процессом , а вот как учиться так вспоминают об интересе.

По мне ребёнок чётко должен знать слово надо , а вопрос зачем это надо должен задавать при определённом наборе знаний.

Не всегда этот принцип действует. Информатика как раз и объединяет базовые знания и заставляет задавать вопрос "для чего". Это не алгебра и не тригонометрия.

[Сэмми Ш. 5 722]

Вобще, с информатикой фигня какая-то творится. Эклектика сплошная, мухи, котлеты, все ... намешали в кучу.  Даже в наше время, когда компов не хватало, были какие-то мета-языки, где операторы были на русском. Но сейчас, поголовно инглиш знают, хотябы на уровне алфавита. Компов - завались. Устройте детям "учитесь плавать" на примере простого языка программирования: в наше время это был  BASIC, теперь Python. Сначала в игровой форме, а потом давать матан вроде булевой алгебры и алгоритмов.

 

... играть на компьютере НЕЛЬЗЯ.

При всем уважении и понимании важности предмета все же склонен считать, что в рамках курса начальной общеобразовательной школы изучение данных тем нецелесообразно и неэффективно. В специализированных учебных заведениях после 4 класса - однозначно. А это уже далеко за рамками данной темы.

В простых дворовых школах - только базовые навыки. А Ворд и Эксель, как ни крути, сейчас относятся к базовым навыкам. Без них кладовщиком не возьмут. 

Изменено 14 июня, 2016 пользователем Сэмми Ш.

[Сэмми Ш. 5 722]

.... В ознакомительных целях рекомендую крайне душевную книгу Е.Мурашовой " Дети тюфяки и дети катастрофы "

Регулярные занятия спортом, кстати, и прописаны Е. Мурашевой в данной книге. Что и подтверждается приведенным мною примером и многими другими. Особенно выражен эффект, если вместе с детьми занимаются и родители. КМК. В не самых запущенных случаях.

Изменено 14 июня, 2016 пользователем Сэмми Ш.

[Аляска82 586]

Между

/* В серьезную секцию, с адовыми нагрузками, чтобы домой на полусогнутых полз. К авторитетному тренеру. который гаркнет. и душа в пятки уходит */

И

Регулярными занятиями спортом -

не стоит знак равно.

[Мамочка 5 204]

 

 

надо именно на спортивную секцию отдавать. В серьезную секцию, с адовыми нагрузками, чтобы домой на полусогнутых полз. К авторитетному тренеру. который гаркнет. и душа в пятки уходит....

Здравствуй,попа- Новый Год. Ноги не идут, внутри- стадия выгорания. Рада за деточек, у кого такие дельные родители.

[Сэмми Ш. 5 722]

 Ноги не идут, внутри- стадия выгорания.

Слабые уходят, сильные остаются.

 

Рада за деточек, у кого такие дельные родители.

По крайней мере, лишнюю энергию у ребенка в вышеуказанном моем примере выжгли направили в конструктивное русло.

Я всегда "рад" за мальчиков, которых воспитывают   мамы. Особенно, когда они в армию (или хотя бы в "плохой" класс) попадают. Или в условия жесткой конкуренции за какой-либо ресурс в коллективе

Изменено 14 июня, 2016 пользователем Сэмми Ш.

[Мамочка 5 204]

 

 

По мне ребёнок чётко должен знать слово надо , а вопрос зачем это надо должен задавать при определённом наборе знаний

Конечно. Тоже не считаю, что детей, которым не хочется и не можется учиться, а хочется отдыхать и развлекаться, стоит на первых порах заинтересовывать обучением. Нет такой кнопочки. Ребенку ж , как и взрослому, интересно жить с интересом..Не рутина-работа-школа-уроки. А друзья-беготня-прочие радости.

А слово НАДО- некий выход. Без долгих объяснений и уговоров.