Перейти к содержанию
Авторизация  
тётя Глаша

Чему учат в школе

Рекомендуемые сообщения

Если бы всё так было просто, то в классе сидели бы одни отличники, но такого никогда не будет. К сожалению, дети, порой, даже списать с доски без ошибок не могут. (

Вот видимо этого и добивается преподаватель, рассаживая сильных со слабыми. Ларчик просто открывался, сосед по парте отвлекает, а на просьбу рассадить педагог не реагирует.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

да ладно, я вот читаю учебник 3 класса по окружающему миру и понимаю, хорошо, что у дочери не 5, а 4, потому как по этому учебнику на "5" ты в окружающем мире не выживешь. такая куча фигни понаписана с умным видом, хотя многое совсем не бесспорно. типа как ориентироваться по ягодам малины, если ты заблудился в лесу. а про мох я просто молчу...

  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

да ладно, я вот читаю учебник 3 класса по окружающему миру и понимаю, хорошо, что у дочери не 5, а 4, потому как по этому учебнику на "5" ты в окружающем мире не выживешь. такая куча фигни понаписана с умным видом, хотя многое совсем не бесспорно. типа как ориентироваться по ягодам малины, если ты заблудился в лесу. а про мох я просто молчу...

для нас с мужем было открытие что вода - это горная порода. Пошел папа проверять уроки у деточки. Слышу вопли и рев. Ну ладно я, дура-дурой, что с меня возьмешь, но папа то у нас умный)) он деточке что то начал про кристалическую решетку горных пород говорить, а я побежала в инете смотреть. Оказывается в широком смысле горные породы это минералы, вода нефть и газ..... это так если кто еще во втором классе и не в курсе. Для всех моих друзей эта новость стала открытиыем

  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

@Mad_Panda, а скажите, нафига эти супер знания ребёнку в 3 классе. есть спецпредметы  - география, химия, физика и ботаника с зоологией  и биологией.

изучать  в 9 лет, что микология - наука о грибах, микробиология о микробах ну и прочее, как-то рановато. имхо. лучше бы календарь наблюдений за природой рисовали.

  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

самое плохое, что тягу к знаниям убивают уже до школы этими классами для дошколят.

Пошли  мы на подготовку к школе, нет чтобы сразу детей учить буквам и слогам, тык начали ерунду какаю-то преподавать  ,  курс "от звука к букве".Сын у меня знал буквы , умея читать , начал реально не понимать,  что от него хотят( честно говоря я тоже стала тормозить)запутался окончательно с этими звуками .И спрашивается , зачем ребёнка запутывать ненужными знаниями, когда можно взять простой советский букварь и за месяц просто обучить его.

Ещё вопрос, зачем в дошколке ставить оценки? у нас знакомые водили ребёнка заниматься, вроде всё нравилось, но тут пошли тройки( в виде значков- флажки, солнышки и тд), тык ребёнок вообще отказался ходить на занятия- не хотелось ему быть отстающим

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

@Mad_Panda, а скажите, нафига эти супер знания ребёнку в 3 классе. есть спецпредметы  - география, химия, физика и ботаника с зоологией  и биологией.

изучать  в 9 лет, что микология - наука о грибах, микробиология о микробах ну и прочее, как-то рановато. имхо. лучше бы календарь наблюдений за природой рисовали.

у нас явно одинаковая программа ))) У подруги в москве еще хуже было они изучали разновидности зайцев по возрастам, цветам и размерам... щас уже не помню точно но их там дофига

Хотя мой крошка с трояками по нормальным предметам просто фанатеет от окружающего мира))))

Изменено пользователем Mad_Panda

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

самое плохое, что тягу к знаниям убивают уже до школы этими классами для дошколят.

Пошли  мы на подготовку к школе, нет чтобы сразу детей учить буквам и слогам, тык начали ерунду какаю-то преподавать  ,  курс "от звука к букве".Сын у меня знал буквы , умея читать , начал реально не понимать,  что от него хотят( честно говоря я тоже стала тормозить)запутался окончательно с этими звуками .И спрашивается , зачем ребёнка запутывать ненужными знаниями, когда можно взять простой советский букварь и за месяц просто обучить его.

Ещё вопрос, зачем в дошколке ставить оценки? у нас знакомые водили ребёнка заниматься, вроде всё нравилось, но тут пошли тройки( в виде значков- флажки, солнышки и тд), тык ребёнок вообще отказался ходить на занятия- не хотелось ему быть отстающим

Программа в дошколке у всех разная видать.. У нас нормальная вроде ничего сверх естественного, оценки не ставят, домашку задают, но учитель говорит, что по желанию, если ребенок хочет сделает, если нет, то не заставлять. У нас Букварь, математика по Петерсон, пропись - тренажер, зеленая тропинка по Плешакову. Вот единственное английский напрягает меня... у нас Spotlight  для начинающих и прописи к нему, жесть.., ничего не понятно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Вот видимо этого и добивается преподаватель, рассаживая сильных со слабыми. Ларчик просто открывался, сосед по парте отвлекает, а на просьбу рассадить педагог не реагирует.

 

Добивается чего? Рассаживая сильного со слабым преподаватель делает с педагогической точки зрения правильно - сильный должен помочь слабому. А если 2 слабых вместе посадить, то тоже будет не айс. Вообщем, всем не угодишь и всем нравиться не будешь.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Условно высоких показателей.

Кстати, никто никому ничего не должен.

Не будешь всем нравиться -- это верно. К тому же речь не идет о том, кто и кому нравится или нет. Лично мне все преподаватели изначально нравятся одинаково. А уж потом время показывает...

Особенно, если преподаватели занимаются дополнительно с теми, кто у них в классе, прорешивая вперед перед тестами, а не расширяя и углубляя пройденный материал за счет привлечения дополнительных учебных пособий и т.п.

Некоторое время назад до меня дошла информация, что директор школы в Заветах, запрещает своим сотрудникам заниматься дополнительно с теми детьми, которые учатся у этих преподавателей в классах. Изначально мне показалось это не справедливым по отношению к педагогам (что делать, ведь им же "мало" платят), но насколько это справедливо по отношению к Детям.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

 

 

Рассаживая сильного со слабым преподаватель делает с педагогической точки зрения правильно - сильный должен помочь слабому.

Это входит в обязанности сильного ученика? Отвлекаясь на дополнительное объяснение слабому ученику, сильный ученик теряет нить урока и ему нужно дополнительное время, чтобы догнать то, что уже успели сделать за это время. Слабый ученик задает свой вопрос сильному ученику тогда, когда он считает это нужным, не ожидая паузы во время диктанта или во время объяснения. Работа со слабоуспевающими учениками - это обязанность учителя, которую он не должен перекладывать на сильных учеников. Именно учитель должен предусмотреть индивидуальную работу со слабоуспевающим учеником (карточки для выполнения по образцу, вписывание пропущенных орфограмм и т.д.) Ученик должен учиться. Помощь отстающим одноклассникам - дело добровольное. Сажая сильного ученика вместе со слабым, учитель понимает, что списывая, слабоуспевающий ученик с более высокой вероятностью получит положительную оценку. Между вариантами оценок: "5" - у сильного ученика и "2" - у слабого или "4" - у сильного и "3" - у слабого, для учителя предпочтительнее второй вариант, т.к. в этом случае успеваемость составит 100%, тогда как в первом случае - только 50%.
 

  • Нравится 6

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

singa, ваш пост выше спорит не со мной, а с педагогикой )))  Такие работы, как диктант и подобные трогать не будем) И это совсем не обозначает, что учитель полностью переложил свою работу на кого-то)

А вообще существует ещё такое понятие - индивидуальный подход к каждому ученику, поэтому всё нужно рассматривать в конкретной ситуации)

Изменено пользователем Мария83

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Я вот тоже против, что отличников сажают с двоечниками. Мой ребенок вынужден отвлекаться на соседа, что бы отвечать на вопросы и объяснять то, что тот не понял. Из-за этого у нее самой появляются глупые ошибки, типа пропуска букв и т.п..

Изменено пользователем helen79
  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
singa, ваш пост выше спорит не со мной, а с педагогикой

Дайте, пожалуйста, ссылочку на какой-нибудь учебник педагогики, где сказано о том, что сильные ученики должны помогать слабым во время урока. Заканчивая 23 года назад педагогический университет, не встречала в учебниках педагогики и методики преподавания своего предмета рекомендаций  "сажать сильных учеников рядом со слабыми".

 

Изменено пользователем singa
  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

 

 

А вообще существует ещё такое понятие - индивидуальный подход к каждому ученику

 

Индивидуальный подход к ученику означает, что учитель ищет разные подходы к каждому конкретному ученику, а не поручает соседу по парте найти этот подход к слабоуспевающему. Ученик может оказать помощь другому ученику во время урока только в том случае, если учитель предусмотрел время для групповой работы или работу в парах. В других случаях слабоуспевающий отвлекает сильного ученика от процесса обучения.

 

  • Нравится 6

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Индивидуальный подход к ученику означает, что учитель ищет разные подходы к каждому конкретному ученику, а не поручает соседу по парте найти этот подход к слабоуспевающему

 

 Я разве где-то написала, что индивидуальный подход - это когда

поручает соседу по парте найти этот подход к слабоуспевающему

 

Я написала, что нужно рассматривать конкретную ситуацию.

Дайте, пожалуйста, ссылочку на какой-нибудь учебник педагогики, где сказано о том, что сильные ученики должны помогать слабым во время урока. 

 

Вы знаете, у меня нет времени пролистывать учебники, а тем более искать на них ссылки, на многие учебники эти ссылки тем более не найти, только покупка этих учебников)))но то, что такое существует, то это факт. Забейте в яндексе что ли) Опять-таки не надо цепляться к словам, это совсем не означает, что сильный ученик весь урок напролёт вместо учителя должен заниматься слабым соседом по парте)

Изменено пользователем Мария83

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Вы знаете, у меня нет времени пролистывать учебники, а тем более искать на них ссылки, на многие учебники эти ссылки тем более не найти, только покупка этих учебников но то, что такое существует, то это факт.

Таких формулировок "нужно сажать сильного ученика за одну парту со слабым" нет ни в одном учебнике педагогики. Что такое существует на практике - это, действительно, факт. Повышает уровень фактической успеваемости (в журнале) - факт. Уровень реальных знаний оценить можно только по работе, которую каждый ученик выполняет индивидуально.  

 

 

 

 

Опять-таки не надо цепляться к словам, это совсем не означает, что сильный ученик весь урок напролёт вместо учителя должен заниматься слабым соседом по парте)

А как Вы разграничиваете время, когда слабый ученик может задавать вопросы сильному ученику, а когда он не должен этого делать?

 

Изменено пользователем singa

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Добивается чего? Рассаживая сильного со слабым преподаватель делает с педагогической точки зрения правильно - сильный должен помочь слабому. А если 2 слабых вместе посадить, то тоже будет не айс. Вообщем, всем не угодишь и всем нравиться не будешь.

в мои школьные годы никто такой ерундой не занимался, видимо, неправильные педагоги были ;)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

слабого сажают с сильным не для того чтобы он списывал или ему помогали .а чтобы делом был занят,а разговоры о том что страдает   сильный-пустое. значит не такой уж он и сильный.А середнячка из которого родители хотят сделать отличника , да , слабый рядом очень напрягает.

 

 

в мои школьные годы никто такой ерундой не занимался, видимо, неправильные педагоги были

это не ерунда- просто на это никто не заострял внимание.

 вот я в прошлом сильный ученик , вспоминая с кем сидеть было комфортней однозначно отвечаю - с троечниками, с ровней начинаешь спорить, середнячку объяснять, а троечник тихо списал и все довольны

  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

просто на это никто не заострял внимание.

просто никто так не сажал

в начальных классах, как рассадили изначально, так и сидели, а в старших уже где хочешь, там и сидишь

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

с ровней начинаешь спорить, середнячку объяснять

а учитедь делал вид, что глухой?
  • Нравится 1

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

 

 

а учитедь делал вид, что глухой?
- нет , поэтому то я и сидела на последней парте с троечницей за  спинами  двух троечнико -хорошистов  :D

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Лично мне нравилось сидеть одной на последней парте среднего ряда.

Жду, когда до Дочери это дойдет. Спросила с кем хочешь сидеть, назвала. Спросила почему. Честно думала потому, что компактный. Нет, другая причина. Личная симпатия тоже исключается.

 

P.S. УРА! В школе ничему не учат. У них там каникулы.

Категорически не хочу делать из своих детей отличников.

Для этого в журнале одного класса в одной известной мне школе на странице по одному предмету спец "о" проставили, а то вдруг педагог забудется и поставит такому ОТЛИЧНИКУ 4 балла ))) ))) )))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

 

Индивидуальный подход к ученику означает, что учитель ищет разные подходы к каждому конкретному ученику, а не поручает соседу по парте найти этот подход к слабоуспевающему. Ученик может оказать помощь другому ученику во время урока только в том случае, если учитель предусмотрел время для групповой работы или работу в парах. В других случаях слабоуспевающий отвлекает сильного ученика от процесса обучения.

 

 

 

ожил мой школьный кошмар (

все свои 10 классов "перевоспитывала" отстающих. 

эксперимент учителей удался. я научилась ругаться матом - огрызаться- изображать из себя идиотку- смотреть в потолок при вопросе и т.д

как после такой школы жизни мне удалось выйти  замуж за приличного человека -  до сих пор понят не могу  :???:  )))

  • Нравится 3

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Лично мне нравилось сидеть одной на последней парте среднего ряда.

 

P.S. УРА! В школе ничему не учат. У них там каникулы.

Категорически не хочу делать из своих детей отличников.

Для этого в журнале одного класса в одной известной мне школе на странице по одному предмету спец "о" проставили, а то вдруг педагог забудется и поставит такому ОТЛИЧНИКУ 4 балла ))) ))) )))

 Зрение не испортили? Я без иронии спрашиваю, ибо знаю, чем "грозит" последняя парта в плане миопии.

Когда наше государство каждый год вводит очередные обновленные дополнительные условия для поступления (а сейчас за золотую медаль в ВУЗах дополнительно дают от 3 баллов к ЕГЭ и выше, это зависит от университета), вы будете ручки целовать таким директорам и учителям. Если вам, конечно, не наплевать на собственного ребенка. Так что не плюйте в колодец...

Изменено пользователем Манька

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Гнаться за оценками ради оценок - это бессмысленно.

Вот Она точно не будет целовать ручки. Насколько я успел заметить, ей на Детей не наплевать.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Для публикации сообщений создайте учётную запись или авторизуйтесь

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать учетную запись

Зарегистрируйте новую учётную запись в нашем сообществе. Это очень просто!

Регистрация нового пользователя

Войти

Уже есть аккаунт? Войти в систему.

Войти
Авторизация  

  • Последние посетители   0 пользователей онлайн

    Ни одного зарегистрированного пользователя не просматривает данную страницу

×