О домашних заданиях и факториале замолвите слово...

[я и . 4 938]

@wassa, да не обижайтесь , отличники разные бывают:одни от Бога, другие от стула, а третьи как я- за 5 по математике и физике( но там были красивые 5) мне честно приплюсовывали балл по всем остальным предметам( вернее не задавали доп вопросов по теме), то что домашнее задание по математике должно полностью соответствовать классной работе и по времени занимать 30 минут- в младшей школе , 45 минут- в средней и 60-90 минут в старших классах, помнится по молодости( работы в школе) я прорешивала д/з умножала время на три и только тогда вписывала в план, сейчас это не соблюдается , т.к программы школы сейчас расширили- добавили теорию вероятности( зачем не понимаю), а часы убрали( сейчас 4-5 вместо 6) раньше математика шла 6 раз в неделю- в младшей школе каждый день в старшей школе 4 раза в неделю, сейчас даже в средней школе иной раз три раза в неделю.

.

сын средний учится в физ-мат классе, и у них успеваемость лучше, чем в гуманитарном.

-это правильно, так и должно быть.

[Эвит 3 958]

Вы вот вспомните сами: многое вам пригодилось из того, чему вы научились в школе? Читать, считать, писать, а еще что? Грызть логарифмическую линейку?

Ну и стоило на это тратить десять или одиннадцать лет?

http://www.mk.ru/soc...tyie-godyi.html

да хотя бы, чтобы в былины про Илью Муромца не вставлять слова "гой еси казак Илья Муромец" Я вчера, когда увидела ЭТО в метро, прифигела. Откуда в Киевской Руси казаки взялись?

[Roy 5 537]

В школе дают базовые знания по всем направлениям и приучают учиться. По-крайней мере, так в советской школе было.

 

..."с очень успешным человеком", с ее точки зрения, могу себе представить критерий успешности человека "грызущего логарифмическую линейку", ну обычную - еще туда-сюда, но ЛОГАРИФМИЧЕСКУЮ - она ж твердая, со стеклом и металлом, "стрелка осциллографа" одним словом, ржу-нимагу :

))

 

P.S.

Забыл добавить, тут еще в какой-то статье какой-то пидагог высказался о ненужности тригонометрии, что дескать она только в астрономии и географии нужна. Если здесь есть инженеры в любой области, крме экономики, думаю посмеемся вместе.

Изменено 1 февраля, 2013 пользователем Roy

[serg71 3 706]

- еще туда-сюда, но ЛОГАРИФМИЧЕСКУЮ - она ж твердая, со стеклом и металлом,

Металла там - визир и пружина на бегунке, бегунок - оргстекло обычно, стеклянный я один раз видал, ну и линейка там была не простая и не простого человека.

Ром, и вообще - если уж я прошел мимо линейки (Брадиса еще попользовали, а так калькулятор), то уж ты то где с ней сталкивался, кроме папиного стола? ;)

 

А на счет тригонометрии - в школьном курсе, ИМХО конечно, она нужна очень ограничено, базовые вещи для понимания геометрии и географии.

Остальное - это уже специализация.

[Roy 5 537]

Ром, и вообще - если уж я прошел мимо линейки (Брадиса еще попользовали, а так калькулятор), то уж ты то где с ней сталкивался, кроме папиного стола? ; )

 

 

Еще как сталкивался, я ж офицер запаса, штурман военно транспортной авиации

Съел? :

 

Насчет тригонометрии, ты Серег - программер, поэтому она тебе не всегда актуальна, особенно если это админство и БД. А в электронике без нее никак, а уж тем более в аналоговой.

Изменено 1 февраля, 2013 пользователем Roy

[я и . 4 938]

А на счет тригонометрии - в школьном курсе, ИМХО конечно, она нужна очень ограничено, базовые вещи для понимания геометрии и географии.

физику забыли а .вот зачем в школе добавили статистику и теорию вероятностей- вот этого я понять не могу, ее студентам всегда давали на втором курсе - не раньше( у меня была на 3) - когда мозги все правильно могут по полочкам разложить.

[serg71 3 706]

Насчет тригонометрии, ты Серег - программер, поэтому она тебе не всегда актуальна, особенно если это админство и БД. А в электронике без нее никак, а уж тем более в аналоговой.

 

Ром, мы про школьную или ВУЗовскую программу? Для школьной вполне достаточно общих понятий.

физику забыли а .

Ну уровне базового ликбеза - вообще можно обойтись без тригонометрии.

На среднем уровне кинематики и оптики (а в рамках школьного курса, по крайней мере в мое время она только там и нужна была) - вполне хватает базовых вещей, которые все равно в геометрии нужны.

вот зачем в школе добавили статистику и теорию вероятностей- вот этого я понять не могу

Статистику - не знаю, в мое время ее задевали самым краем и в общем-то этого хватало. А вот тервер на уровне базовых понятий - вещь достаточно нужная.

[я и . 4 938]

Для школьной вполне достаточно общих понятий

еще бы понятие- "общие понятия "совпадали у тех, кто пишет учебники для школы и у тех кто преподает в вузе.

[Roy 5 537]

Тригонометрия в школе нужна точно так же как и уроки труда: просто зазубрить некоторые правила и пользоваться ими как инструментом. Просто дать в руки будущему студенту или рабочему, да-да не смейтесь, я по-роду деятельности общался с представителями презираемого сейчас пролетариата и они меня студента-отличника учили уму-разуму. И на практике и после окончания института. Ни разу от них не слышал что им знания, полученные в школе не пригодились. Другое поколение видимо.

[я и . 4 938]

Тригонометрия в школе нужна точно так же как и уроки труда: просто зазубрить некоторые правила и пользоваться ими как инструментом

вот и я о том же: сначала научись делать то чему учат , а потом думай где применить то что умеешь лучше всего, а не как сейчас с нашей демократией: сначала оценю надо ли мне это ,а потом может получится это выучить.

[serg71 3 706]

еще бы понятие- "общие понятия "совпадали у тех, кто пишет учебники для школы и у тех кто преподает в вузе.

Это к сожалению беда многих вузовских преподавателей, в основном по "общеобразовательному" циклу. Не должна школа в рамках общеобразовательной подготовки давать глубокие знания по специальным дисциплинам. Иначе где-то класса с 8 надо начинать узкую специализацию (не говоря уж о том, что далеко не все к этому возрасту способны определиться, у нас куча мест где чисто организационо это не возможно реализовать). Плюс есть еще один момент - упрощенный курс может сыграть в минус, в том плане, что учить проще, чем переучивать.

[я и . 4 938]

Не должна школа в рамках общеобразовательной подготовки давать глубокие знания по специальным дисциплинам.

да какие уж специальные- квадратные уравнения народ не решает, да свойства логарифмов не знает, метод интервалов -это вообще впервые услышанная песня, а про тригонометрию молчу, правда это конечно не все , но встречаются кадры, которые линейное уравнение решают с трудом .Конечно можно поднимать вопрос как он в вуз поступил , но то что я перечислила-это база( не вся).

[serg71 3 706]

@я и .,

Ну не знаю - квадратное уравнение (если не лесть в комплексные числа - потому как эни сами по себе сугубо теоретическое понятие) - это легкая разминка для остатков мозга.

А вот логарифмическое счисление в школьной программе - возможно не самый важный элемент.

мало того, я выскажу комольную мысль - но для многих "прикладных" специальностей актуальность некторых разделов математики на сегодня под вопросом. Например если для математиков и прораммистов теже ряды необходимы, то для производсвеника важен результат расчета, а не его метод.

 

Вообще спор не о чем - кому-то кажется что в школьной программе мало, кому-то - много, а кто-то просто не фига не делает, и знает что ему за это ничего не будет. И это основная проблема.

[Roy 5 537]

Это к сожалению беда многих вузовских преподавателей, в основном по "общеобразовательному" циклу. Не должна школа в рамках общеобразовательной подготовки давать глубокие знания по специальным дисциплинам. Иначе где-то класса с 8 надо начинать узкую специализацию (не говоря уж о том, что далеко не все к этому возрасту способны определиться, у нас куча мест где чисто организационо это не возможно реализовать). Плюс есть еще один момент - упрощенный курс может сыграть в минус, в том плане, что учить проще, чем переучивать.

Что ты подразумеваешь под "глубокими знаниями"? Тебе сильно помешало, то чем тебя напичкали в школе? В определенном возрасте нужно действовать по принципу "не умеешь - научим, не захочешь - заставим".

Получи базовый набор знаний, уж потом определяйся кем хочешь стать.

[я и . 4 938]

Получи базовый набор знаний, уж потом определяйся кем хочешь стать.

это лозунгом на каждую школу.