Чему учат в школе

[Roy 5 536]

а фиг его знает!? 2088.

Жуть какая, и как я это все раньше решал

[Мамочка 5 204]

Плохое или неплохое надо смотреть, а по обложке или авторам - это не то

 

Спасибо, обьяснили.

Сборник состоит из задач по математике, которые в разные годы предлагались на вступительных экзаменах в 10 и 11 классы школы им. А.Н.Колмогорова. Четко и ясно написано, вроде, что туда входит. Кому ЭТО интересно, тот и купит.

[Roy 5 536]

...

Интегралы в школе дают примитивные и сразу определённые, после понятия первообразной.

...

Это логично, определенный интеграл имеет практический смысл (средняя температура по больнице),  а что такое первообразная и куда ее прикрутить 

[Сэмми Ш. 5 722]

школы им. А.Н.Колмогорова.

СУНЦ - это серьезно.

Когда ездили туда на олимпиаду с сыном, то видели одного из преподов "оттуда". Делал зарядку на бульваре, обтираясь снегом.

Изменено 17 февраля, 2018 пользователем Сэмми Ш.

[Мамочка 5 204]

Делал зарядку на бульваре, обтираясь снегом.

 

Умный чудик.

[Roy 5 536]

ага, так как представлены пределы в школе лучше б не представляли,а интегралы тоже никогда в школе основательно не проходили, тем более на вступительных сколько я помню их никогда не предлагали.

Интегралы в школе дают примитивные и сразу определённые, после понятия первообразной.

А если берётся и ведётся с логарифмов

Только сейчас посмотрел на фото и подумал, что бы сказал школьник про тайный смысл числа e, посмотрев на это определение. Прям как в анекдоте:

- Петька! Приборы?

- Сорок, Василь Иваныч!

- Что "сорок", Петька?

- А что "приборы", Василь Иваныч?

[Roy 5 536]

Во, может немного оффтоп, но я тут увлекся темой, вспомнил про Фейнмана и нашел там прикольный отрывок (если чво, сам я с математикой в дружественном нейтралитете, я больше паять-пилить), итак цитата:

      Когда я был в Массачусетском технологическом институте, я часто любил подшучивать над людьми. Однажды в кабинете черчения какой-то шутник поднял лекало (кусок пластмассы для рисования гладких кривых - забавно выглядящая штука в завитушках) и спросил: "Имеют ли кривые на этих штуках какую-либо формулу?" 
      Я немного подумал и ответил: "Несомненно. Это такие специальные кривые. Дай-ка я покажу тебе. - Я взял свое лекало и начал его медленно поворачивать. - Лекало сделано так, что, независимо от того, как ты его повернешь, в наинизшей точке каждой кривой касательная горизонтальна". 
      Все парни в кабинете начали крутить свои лекала под различными углами, подставляя карандаш к нижней точке и по-всякому прилаживая его. Несомненно, они обнаружили, что касательная горизонтальна. Все были крайне возбуждены от этого открытия, хотя уже много прошли по математике и даже "выучили", что производная (касательная) в минимуме (нижней точке) для любой кривой равна нулю (горизонтальна). Они не совмещали эти факты. Они не знали даже того, что они уже "знали". 
      Я плохо представляю, что происходит с людьми: они не учатся путем понимания. Они учатся каким-то другим способом - путем механического запоминания или как-то иначе. Их знания так хрупки! 

[я и . 4 938]

а фиг его знает!? 2088.

открыла, батенька , а на чем там думать, чему только в школе учили?

[Roy 5 536]

открыла, батенька , а на чем там думать, чему только в школе учили?

Чему в школе учили, мы уже забыли. И знания всплывают обрывочно и по-мере необходимости, или в кошмарном сне 

[я и . 4 938]

Чему в школе учили, мы уже забыли. И знания всплывают обрывочно и по-мере необходимости, или в кошмарном сне

 

ну прям таки отрывочно ( хотя помню как я тестировала ребят с которыми знакомлась, если не знал сколько корней у квадратного уравнения шёл лесом)

[Roy 5 536]

ну прям таки отрывочно ( хотя помню как я тестировала ребят с которыми знакомлась, если не знал сколько корней у квадратного уравнения шёл лесом)

Именно отрывочно. Я многих правил не помню, иногда проще нарисовать график функции и посмотреть где и как она пересекается В лицее на колоквиумах по алгебре нас постоянно гоняли на эту тему: рисовали функцию y=f(x), а теперь перерисуйте ее вот так:

 f(x + 1)

|f(x)|

f(|x|)

Ну и тому подобные извращения. Не сдашь блиц, о чем с тобой дальше разговаривать. Вот это запомнилось, а все правила, особенно тригонометрические забыл как страшный сон, тока вики помогает :

[Roy 5 536]

ну прям таки отрывочно ( хотя помню как я тестировала ребят с которыми знакомлась, если не знал сколько корней у квадратного уравнения шёл лесом)

a*x^2 + b*x + c = 0

b=c=0

Один, ясен пень, у меня лес из-за окна виден, так что я готов

Изменено 18 февраля, 2018 пользователем Roy

[serg71 3 556]

 

 

если не знал сколько корней у квадратного уравнения шёл лесом

​А сколько?

Только не надо про максимальную степень неизвестного. Вещественных корней у квадратного уравнения от 0 до 2, а все сказки про совпадающие и комплексные - это от лукавого ;)).

[Roy 5 536]

​А сколько?

Только не надо про максимальную степень неизвестного. Вещественных корней у квадратного уравнения от 0 до 2, а все сказки про совпадающие и комплексные - это от лукавого ; )).

 

Серег, какой ты практичный. Вот скажи как на практике объяснить киндеру смысл числа e. Про то что тангенс равен значению функции в точке и известный анекдот про дурку и "е в степени икс" не говори

[я и . 4 938]

​А сколько?

Только не надо про максимальную степень неизвестного. Вещественных корней у квадратного уравнения от 0 до 2, а все сказки про совпадающие и комплексные - это от лукавого ;)).

а вы из тех кто верит в теорию положительного числа?