как вы пишете доклады-рефераты?

[anika 9 633]

всё активнее в высшем образовании и далее применяется система антиплагиат. а наших детей приучают скачивать с интернета  и распечатывать всё, что ни попадя, грозя неудами, начиная с 1-2-3 класса.

 

понятно, что 95% работы выполняется родителями. ребёнок потом просто ознакамливается со скачанной чужой интеллектуальной собственностью.  и всё это называется громким словом "проект".

 

 

вопрос, вас, как родителя такое устраивает? или вы пытаетесь научить ребёнка мыслить самостоятельно, пусть и не на столь высоком уровне, как хотелось бы учителю, ориентирующемуся на готовые интернет-рефераты. и как реагирует ваш ребёнок на предложение написать что-то самому?

 

вот такая тема для размышлений. 

 

опрос создала в первый раз, если что не так, буду рада модераторской правке

Изменено 14 января, 2015 пользователем anika

[mashaag 16 294]

Мой ребенок пока еще рефераты не пишет, но по своему опыту, могу сказать, что писала все только сама

[Е в г е н и й 3 169]

 

Недавно наблюдал как мальчуган девяти-десяти лет читал в поездке научно-популярную книгу, а потом стал рассказывал своему брату лет пяти о строении вселенной, гравитации, что-то домысливая самостоятельно … Ясно, что кто-то из взрослых (скорее всего даже не родители, которые сидели рядом и всю дорогу разговаривали о житейском) прививает детям любовь к интеллектуальным занятиям. В общем, похоже, родители решили вырастить интеллектуальную элиту , ибо нынешние общеобразовательные школы растят в основном потребителей всего уже готового.

[Mad_Panda 605]

писали несколько раз, ну естественно писала я сама, они только слушали, но писали сами с нескольких источников. Тупо содрать статью = лень. Конечно в школе антиплагиатом не проверяют, но ...

[singa 333]

Начиная со второго класса, учитель просила детей приносить презентации, сделанные  в PowerPoint. Вопрос: как второклассник может сделать подобную презентацию, если во втором классе нет уроков информатики, на которых их обучали работе с подобными программами? Ответ однозначен: такую презентацию должны были сделать родители. На одном из родительских собраний учитель говорит присутствующим родителям: "Сейчас мы поучимся делать презентации..." И ни у одного родителя не возникло вопроса: "Почему мы (родители) должны их делать?". Послушно взяли ручки и все дружно записали требования к подобным презентациям. Конечно, категорических требований оформлять презентации только в электронном виде не было, их можно было оформить и в простом письменном виде, но оценка при этом была ниже, т.к. презентация, оформленная ребенком самостоятельно, существенно проигрывала в зрелищности презентации, которую выполнили родители.  

   Слава Богу, с переходом в среднее звено, презентации данного вида не котируются, т.к. кабинеты нашей школы не оснащены компьютерами. Осталось только  научить детей самостоятельно добывать, обрабатывать и представлять информацию в соответствующем виде. Теперь, когда создание "проектов" - дело чаще всего добровольное (ученики выполняют /не выполняют/ по своему желанию), в классе только несколько человек пытаются что-то делать.

  Лично я для своего ребенка считаю эти проекты обязательными: пусть ищет соответствующую информацию, обрабатывает ее, учиться компоновать факты и рассуждения, подбирать соответствующие картинки и т.д.  Учу критично относиться к информации, найденной в интернете. Например, при подготовке к сочинению по картине "Полевая рябинка" в интернете дочь находит  текст сочинения по данной картине: "...Слева на картине расположились заросли ряби­ны. Её тяжёлые ветки красными гроздьями скло­нились над водной гладью реки..."   Выясняем, что полевая рябинка - это пижма (цветы желтого цвета) и никаких красных гроздей рябины на картине не наблюдается. Вывод - пользоваться интернетом нужно с умом. Если 30 человек воспользуются интернетом для сочинения (реферата, проекта), не переработав информацию, то одинаковые фразы будут встречаться практически у всех. Слушать будет скучно и неинтересно. На сегодняшний день проекты моего ребенка представляют из себя наше совместное творчество: она собирает и обрабатывает информацию, я выступаю в роли редактора и корректора.

Изменено 14 января, 2015 пользователем singa

[DuskMaster 2 324]

Тут и от родителей многое зависит. Есть у меня друг, у него пацан растет (14 лет), он пацану прямо говорит: вот тебе интернет, качай, печатай, сдавай. Оно понятно, папа-мама сами школу кой-как закончили и заниматься с ребенком не то что не хотят, не могут. Бывая у них, удается убедить хотя бы прочитать распечатку, пару лет назад было проще, паренек сам читал и вопросы задавал. И вывод у меня очень простой, ребенку должно быть с кем по реферату поговорить, даже если он скачен.

Мне когда учитель сказала - ты в сочинении можешь полностью переписать Белинского, но если потом устно сможешь объяснить, то 5 тебе обеспечена. В техникуме препод по философии говорил: хотите пользоваться шпаргалками? Не надо. Откройте учебники, но если в ваших работах найду хоть одно предложение оттуда, то считайте, что вас отчислили.

Так что должно и нужно ознакамливаться с чужой интеллектуальной собственностью, главное, что бы ребенок мог еще и свои выводы делать.

[LLL 78]

Мои как-то пишут, видимо посмотрев на то, как это делали с ними родители. Если нет времени на ребенка, а точнее желания его найти, то уж учитель и тем более Powerpoint  ни при чем. У ребенка есть один способ вырасти. И почему не всех смущало то, что надо вытирать и попки и водить за руку?

 

А вот на счет скачивания - это как на счет списывания у соседа по парте, если тебе интересно списывать не читая чужие ошибки - вперед.

[Helena Sh 166]

Сидя в декрете поняла, что мои накопленные знания стали по-тихоньку забываться, читать было некогда, так как когда ребенок был совсем мал гуляла с ним, когда он спит по два три раза и при этом как то приходилось успевать параллельно делать домашние дела. Зато когда малыш подрос и начал спать дома, я поняла, что у меня стало достаточно свободного времени, так как с бытом научилась справляться параллельно.
Так вот, нашла себе занятие в виде написания подобных работ, для меня это было очень интересно, с каждым разом получалось все лучше. А главное, вспомнилось все забытое и приобрела таким образом новые знания.
Сейчас вышла на работу, продолжаю писать, но редко, так как теперь действительно не успеваю. Такое хобби.
 

 

 

А вот на счет скачивания - это как на счет списывания у соседа по парте, если тебе интересно списывать не читая чужие ошибки - вперед.

Для себя нашла один очень хороший способ, я изучаю информацию по заданной теме, то есть фактически скачиваю несколько чужих работ, анализирую их, при исследовании обязательно появляются некоторые мысли и предложения, появляется свое видение темы и выводы по ней и пишу изложение как в школе.

[singa 333]

Мои как-то пишут, видимо посмотрев на то, как это делали с ними родители. Если нет времени на ребенка, а точнее желания его найти, то уж учитель и тем более Powerpoint ни при чем.

Учитель может и должен требовать с ученика только то,чему он его научил. В соседней теме "Чему  учат в школе", по-моему, Вы выражали недоумение по поводу  слабого ученика, который отвлекает  сильного, снижая успеваемость последнего, а учитель на просьбы пересадить не реагирует. Если опираться на Ваш пост, то учитель ни при чем: пусть родители  сильного ученика доработают с ним то, что он пропустил в школе, отвлекаясь на слабого. А слабый ученик, посмотрев, как выполняет работу его сосед по парте и задав ему кучу вопросов, сделает так же как и он.

 

Изменено 23 января, 2015 пользователем singa

[Charli 3 589]

в школе сами все писали... с учебниками и энциклопедиями в обнимку. в универе все скачивалось уже... прогресс на лицо. и дэбилизм

[anika 9 633]

меня лично сильно напрягает, когда ребёнок приходит и говорит: учитель велел скачать и распечатать то и то. а если не распечатать, то Васе, за то, что скачает и распечатает Васина мама, поставят 5, а мне, за то, что я напишу сама - поставят 3.

 

сложно объяснить 9-летке, что временные преференции скачанного менее пролезны для личного роста, чем выстраданное и сделанное самим, но недооцененное учителем.  

 

P.S. принципиально ничего не распечатываю. а если что нахожу для "проектов" в инете, заставляю или переписать от руки или перерисовать. вот такая я злыдня....

[Geoff 244]

Ещё в 2001 году ставил двойки за скопированные из Интернета работы, молодежь удивлялась, продвинутый препод был в новинку)) А вообще нам иногда заказывают курсовые и дипломы, ничего не имею против, деньги не лишние)

[Мамочка 5 204]

Часто задают и презентации, и рефераты,Давно не вмешиваюсь в этот процесс. Чужие работы скачивать-себя не уважать, но и писать, положив на стол несколько книжек- не продуктивно,. Всегда в печатном виде сдает, информации много, конкретно чужие работы никогда не рассматривает, а только ту информацию, которой можно доверять. Из нескольких источников и составляется, редактируется работа.Но больше любит презентации. Они- проще, и есть, где развернуться.

[Мамочка 5 204]

 

 

заставляю или переписать от руки или перерисовать. вот такая я злыдня....

И, правда.

Учителю может и "бальзам на раны", но печатный текст проще воспринимается. Или ..может у вас младшая школа?

У нас дома практикуется так, если на оборот листа а4-сама пишет, еще и разрисует, а все, что нужно чередовать схемами или рисунками-в печать.

[anika 9 633]

@Мамочка, у нас именно младшая школа. считаю более важным наработку скорописания и чистописания, ну и мозгов, чем накачку мышц мизинца и указательного пальца на контрлкопи-контрлпаст.

 

ну и картинки тоже: уж если распечатала самоцветную карту России, то раскрасить её от руки надо, с передачей фактуры камня)