Подготовка к школе: репетитор

[Zvezdochka 996]

А я не вижу проблемы в тестировании - хочется, чтобы ребенок в школе учился, получал НОВЫЕ знания, а не ориентировался на разноуровневую массу.

[NIC 7 596]

 

 

хочется, чтобы ребенок в школе учился, получал НОВЫЕ знания, а не ориентировался на разноуровневую массу.

тогда Вам нужно индивидуальное обучение

в любом случае у учителя как в, так называемом, гимназическом классе, так и в простом будут общие ориентиры. И если Ваш ребенок уже знает, к примеру, всю карту РФ с закрытыми глазами, то школьная программа от этого не изменится

 

 

 

А я не вижу проблемы в тестировании

 

я вижу.

все дети имеют разную психику и по-разному реагируют на ситуацию с тестированием, знания в данном случае могут быть совершенно не при чём

[singa 333]

@Zvezdochka, в общеобразовательной школе нет классов с одинаковым уровнем подготовки. На месте учителя Вы  согласились бы работать в классе, где 30 учеников имеют слабый уровень подготовки?

Что касается тестирования, то здесь все не так однозначно. Проходили с ребенком 5 лет психоневролога в ЦРБ. Перед нами была девочка, вышла и рассказывает папе: "Вопросы легкие, домик сложила..." и т.д. Зашли мы. "Сядь как следует, на маму не смотри, отвечай на вопросы" - такие реплики психоневролога так впечатлили моего ребенка, что он даже на те вопросы, которые знал, отвечал  шепотом.

[Lady Moon 591]

А я не вижу проблемы в тестировании - хочется, чтобы ребенок в школе учился, получал НОВЫЕ знания, а не ориентировался на разноуровневую массу.

тестирование не выявляет  реальные знания ребёнка,он может  не знать птичек и собачек, но разбираться в технике или спорте, у  каждого есть темы в котором он ас, и есть  в которых он не разбирается... а лишнюю нервотрепку ребёнку устраивать могут только люди, которым вообще всё равно на детей, на их психику и самочувствие..

моё убеждение- если учитель  любит детей и готов сам заинтересовать  их, умеет это сделать- неважно насколько подготовлен ребёнок, тяга к познанию есть у всех детей без исключения, но к сожалению, учителей у нас хороших практически НЕТ.

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем Lady Moon

[Манька 90]

, но к сожалению, учителей у нас хороших практически НЕТ.

 

Учителя хорошие пока есть.  Наверно, не стоит так категорично ставить всех под одну гребенку. Надеюсь, вашему ребенку повезет встретить таких. Настраивайтесь на позитив. Удачи!

[Zvezdochka 996]

1. Какая разница, с какими детьми заниматься - главное любить свою работу. Никто не говорит, что дети слабые - просто все по-разному воспринимают разные предметы.

 

2. Индивидуальное обучение - это стереотип. Или вы полагаете, что за 11 лет школы ваш ребенок ничего НОВОГО не узнаете, если будете в КЛАССЕ учиться? Если у человека есть желание учиться, он всегда найдет возможность подчерпнуть знания. И даже учась в престижной крутой школе быть не умнее плинтуса.

 

3. При освоении программы можно ограничиться общим параграфом, а можно открыть еще книжку и расширить свои знания. Нет предела совершенству.

 

4. Если накручивать ребенка перед тестом, ругать его за неправильные ответы - у любого будет стресс. Я своего готовлю морально, объясняю какие вопросы и зачем будут задавать, как себя вести и прочее. Я уверена в силах своего ребенка, обязательно буду рядом, поддержу его.

 

4. Сейчас детей готовят к егэ со 2 класса, а не так, как мы - в 11 выдали тесты, решайте. Это была новая форма и безумный стресс. Так вот если такого опыта в жизни не будет, ть потом начинается - нервозность и стресс перед экзаменами. Вы сами накручиваете самих себя. Я регулярно наблюдаю, как трясутся на экзаменах взрослые женщины. Этож караул какой-то...

 

5. Обследование в прб - это вопрос компетенции специалиста. Есть определенные правила КАК можно проводить обследование и тестирование детей.

 

6. Зачем отдавать ребенка в класс к учителю, которого вы не уважаете? Я выбрала учителей доя обоих детей. Их любят мои дети, меня встраивает их отношение к образовательному процессу, я спокойна за своих детей, когда они в школе.

 

 

Сумбурно - через телефон цитировать сложно. Но главный вывод и моя жизненная позиция - ГЛАВНОЕ НЕ ТО, ЧТО ПРОИСХОДИТ С ВАМИ, А КАК ВЫ К ЭТОМУ ОТНОСИТЕСЬ!

[NIC 7 596]

получал НОВЫЕ знания, а не ориентировался на разноуровневую массу.

 

 

 

Если у человека есть желание учиться, он всегда найдет возможность подчерпнуть знания. И даже учась в престижной крутой школе быть не умнее плинтуса.

 

 

Вы сами себе противоречите. То пишите, что не хотите учиться с "разноуровневыми", то пишите, что это не важно, главное тяга к знаниям самого ребенка. Если второе Ваше предположение правильное, то вопрос тестирования отпадает. Будет желание и в самом что ни на есть "простом" классе обычной школы станет гением

 

 

Зачем отдавать ребенка в класс к учителю, которого вы не уважаете? Я выбрала учителей доя обоих детей

 

 

это замечательно, что у Вас есть возможность выбирать. У большинства она отсутствует. Среднестатистический родитель узнает об учителе в процессе обучения, и не всегда есть возможность поменять учителя, думаю, речь идет о начальной школе, а уж про среднюю школу вообще бессмысленно говорить, может оказаться сильный педагог по одному предмету и слабый по другому. Как тогда будешь ВЫБИРАТЬ учителей . Именно это я имела в виду, говоря про то, что с Вашей планкой требований к качеству обучения нужно индивидуальное.

Хотя тут опять в Вашем посте противоречие, т.к. по логике п.3 поста учитель дает лишь базу, а дальше ребенок её развивает самостоятельно. Зачем же тогда выбирать учителя .

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем NIC

[NIC 7 596]

4. Если накручивать ребенка перед тестом, ругать его за неправильные ответы - у любого будет стресс.

Вы действительно считаете, что те дети, которые растерялись на тестировании, а вполне возможно и заплакали или еще как-то эмоционально отреагировали, вследствие чего не раскрыли свой истинный потенциал и знания, были накручены родителями

 

 

Я регулярно наблюдаю, как трясутся на экзаменах взрослые женщины. Этож караул какой-то...

 

мне кажется, не нужно быть психологом, чтобы понимать, что разные люди на стрессовую ситуацию реагируют совершенно по-разному

если уж взрослые тёти трясутся, то, что говорить о малышах. Можно сколько угодно заниматься и готовиться, но как ребенок себя поведет в незнакомой обстановке, трудно предугадать. Подобное тестирование оценивает скорее стрессоустойчивость нежели умственные способности

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем NIC

[Zvezdochka 996]

Ничего я не противоречу - не обязательно быть отличником, чтобы быть умным и интересным человеком.

 

Желание получать новые знания само по себе не появится у ребенка. Он еще не знает возможности окружающего мира.

 

И тут все зависит от учителя - насколько он заинтересует своим предметом.

 

А комиссия перед школой - это не только тесты, насколько мне известно, но и просто живое общение. Пройдем - смогу отписаться. Независимо от того, как ребенок поведет себя, я устрою ему с этот день настоящий праздник - обязательно отметим этот день всей семьей!

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем Zvezdochka

[я и . 4 938]

 

 

И тут все зависит от учителя - насколько он заинтересует своим предметом.

ох, знали бы вы сколько диссертаций на эту тему написано.
 а если серьезно , по мне главная задача любого преподавателя - не формировать у ребенка комплексов непонимания.

 ну нельзя научить всех писать без ошибок или разбираться в географических тонкостях, но так составлены программы что ребенка учат всему , а все знать на 5 можно, но очень сложно и не всегда нужно и возможно

.

 

люди идут в учителя не по призванию, а куда легче было поступить....

вот пока вы так будете считать, до тех пор так же будут и учить вашего ребенка, а ваш ребенок  учиться ( как можно научиться у того кого не уважает любимая мама?)

[NIC 7 596]

Ничего я не противоречу - не обязательно быть отличником, чтобы быть умным и интересным человеком.

 

я нигде не писАла о взаимосвязи: тестирование - отличник - интересный человек. При чём тут это

 

 

 

И тут все зависит от учителя - насколько он заинтересует своим предметом.

 

а если не заинтересует? Вы же сами выбираете учителей своим детям, то, что сделаете?

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем NIC

[Zvezdochka 996]

@NIC, вы так интересно цитаты выделяете... вытаскиваете фразы из контекста и меняете смысл...

[NIC 7 596]

ладно, спор уже становится не конструктивным.

Изменено 16 февраля, 2015 пользователем NIC

[Белка-Ленка 92]

Я считаю, что в начальной школе важно не умение читать и считать, а умение ЛЮБИТЬ УЧИТЬСЯ читать и считать, а это зависит только от учителя.

Если удалось 

 Я выбрала учителей доя обоих детей. Их любят мои дети, меня встраивает их отношение к образовательному процессу, я спокойна за своих детей, когда они в школе.
 

это просто огромная удача по нашим временам и в нашем районе.

Вопрос - как это удалось? 

Сама ломаю голову над этим. Опрос общественного мнения (кто советует какую учительницу) показал, что на вкус и цвет фломастеры разные.

Проводить личные беседы со всеми потенциальными "учительницами первыми моими"?

 

Даже допускаю для себя возможным выбрать школу далеко от дома,только бы учитель любил детей и смог научить их любить учиться. 

[Белка-Ленка 92]

Пробовали ли вы заниматься индивидуально с учителем для подготовки к школе? Если понравилось, порекомендуйте, пожалуйста, специалиста!

учитывая вышесказанное - от души желаю Вам найти не репетитора для знаний, а хорошего учителя началки для любви