Сбор голосов против платного образования

[Конь красно-синий 8 622]

Светик39

А новая «мода» не ставить двойки. 100 % - успеваемость. Ни одного ученика не оставлять на второй год. Это развращение. Ученик может вообще не учиться, а в конце четверти да и года ему ставят «три!».

Ничего нового , в советские времена, тоже тащили за уши до 8-го класса, даже самых отпетых придурков и не оставляли на второй год... я например не одного случая не помню.

А смысл, если человек сам этого не хочет?

Дали минимум образования и пинком под жопу, в сторону заводской проходной , а там уже: "Там на шахте угольной паренька приметили, руку дружбы подали повели в забой" (С)

Путёвка в жизнь ё-маё !!!

ЗЫ: и раньше, для того чтоб поступить в нормальный вуз, а не макароносверлильную академию, не достаточно было школьной программы .

Всё равно были репетиторы и доп.занятия.

[Светик39 218]

цитата из предвыборного выступления

Медведева на V Красноярском экономическом форуме

15—16 февраля 2008 года «Россия 2008-2020″ в нете можете найти.

 

вот - http://www.medvedev2008.ru/program_02_15.htm

 

ЛИЧНО прослушав сейчас видеозапись этого выступления - ПОДТВЕРЖДАЮ, что сказано СЛОВО в СЛОВО написанного!!!

 

«Мы должны ответить для себя: какую школу мы создаем, что это за школа будущего?

Важно также, чтобы ребенок для школы был НЕ БЫЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБУЗОЙ, А ИСТОЧНИКОМ ЕЕ ФИНАНСОВОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ, МАТЕРИАЛЬНОГО ДОСТАТКА ее работников.

 

???? Это ЦЕЛЬ и то, ради чего существует ШКОЛА???

 

Нужно создавать школы будущего, новые техникумы и университеты с современными студенческими городками, с широкой научной, экономической и академической самостоятельностью, чтобы они САМИ НАХОДИЛИ ИНВЕСТОРОВ, ФОРМИРОВАЛИ ЦЕЛЕВЫЕ КАПИТАЛЫ ДЛЯ СВОЕГО УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ.»

 

«МЕДИЦИНСКАЯ СРЕДА ДОЛЖНА СТАНОВИТЬСЯ КОНКУРЕНТНОЙ, и я думаю, что мы должны не только сами строить современные медицинские центры (хорошо, что мы этим занялись, есть и определенные успехи), но мы должны максимально способствовать, чтобы в эту сферу ПРИШЛИ ЧАСТНЫЙ ИНВЕСТОРЫ. НА САМОМ ДЕЛЕ ЭТО БОЛЬШОЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ БИЗНЕС.»

 

Золотые слова – делать деньги – главная ценность жизни. На болезнях – а куда больному деться???? Заплатит. И на образовании – кто не потратится на любимое чадо.

 

из образования и медицины делают БИЗНЕС.

Изменено 13 мая, 2010 пользователем Светик39

[zavzav 911]

Закон напрямую нарушает Конституцию

 

Статья 43

 

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

[Светик39 218]

а вот и рекламка курсов

 

Вниманию руководителей муниципальных и государственных унитарных предприятий!

17-18 мая 2010г. в Санкт-Петербурге состоится семинар

 

«Автономные учреждения: практика применения законодательных актов, регламентирующих создание и деятельность»

 

Переход из бюджетного учреждения в автономное имеет массу преимуществ. Автономное учреждение вправе:

• получать банковские кредиты

• открывать счета в коммерческих банках

• получать дивиденды

• приобретать акции

 

На семинаре Вы получите ответы на все интересующие Вас вопросы, касающиеся автономных учреждений. Как перейти от бюджетной организации к автономному предприятию на основании Федерального Закона «Об автономных учреждениях» от 3 ноября 2006 г. № 174-ФЗ? Как получить максимальное количество плюсов от приобретения нового статуса? Как выстраивать взаимодействие с кредитными организациями? Как переходить на другую систему бухгалтерского учета? Как обеспечить публичность информации о собственной деятельности?

 

Как преодолеть все перечисленные сложности и получить массу выгоды от смены статуса слушатели семинара узнают непосредственно от органов власти и руководителей действующих автономных учреждений.

Семинар необходим руководителям и специалистам органов управления культуры, образования, науки, здравоохранения, физкультуры и спорта, социальной защиты и представителям учредителей автономных учреждений, а также руководителям, юристам автономных и бюджетных организаций.

Ведущие семинара: руководители и специалисты профильных Комитетов Санкт-Петербурга и Ленинградской области, экономисты-практики, директора действующих автономных учреждений.

В ходе семинара будет рассмотрен опыт работы учреждений в различных регионах РФ в статусе автономных учреждений.

 

Стоимость участия в семинаре 12800 рублей + НДС 18%

В стоимость обучения входит: полный комплект нормативных и информационно-методических материалов; обед; питание во время кофе-перерывов (3-4 в день); сертификат об участии в семинаре; обучение в новом максимально комфортном конференц-центре.

Место проведения: Санкт-Петербург, наб. Обводного канала ...

 

Назревает вопрос - Директору или Завучу школы - сейчас просто нечего делать, свободного времени куча, просто некуда его деть, чтоб ездить на такие семинары, платить ТАКИЕ деньги - из чьего кармана? Вроде как приличная сумма. Или с дальним прицелом занять на недолгий срок???

А потом заниматься только ЭТИМИ вопросами, а действительно школьными проблемами уже и некогда заниматься будет!!!

Примерно такие ответы будут родителям, у которых с детьми какие-то проблемки возникнут: Вы мне тут мешаете серьезными делами заниматься, я тут за Вас деньги для школы зарабатываю!!! Так???

[Светик39 218]

Закон напрямую нарушает Конституцию

 

Статья 43

 

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

Да нарушает, и не только этот закон, если посмотреть внимательно!

ЖКХ и т.д. тоже прямое нарушение! Да таких нарушений много.

Просто создается ощущение, точнее оно уже пару-тройку десятилетий действует, про основной закон Конституции - почти нигде не упоминают, сейчас кого спроси, про нее никто и не вспомнит.

 

У нас единственные законы - это указы Президента или Главы города.

 

Как например у нас в Пушкино водой

Наша вода не соответствует нормам качества, но главный по воде сказал - ничего, те нормы не нормы, я считаю что соответсвут и нормы соответствия качеству именно для Пушкино станли ниже!

[Светик39 218]

Светик39

А новая «мода» не ставить двойки. 100 % - успеваемость. Ни одного ученика не оставлять на второй год. Это развращение. Ученик может вообще не учиться, а в конце четверти да и года ему ставят «три!».

Ничего нового , в советские времена, тоже тащили за уши до 8-го класса, даже самых отпетых придурков и не оставляли на второй год... я например не одного случая не помню.

А смысл, если человек сам этого не хочет?

Дали минимум образования и пинком под жопу, в сторону заводской проходной , а там уже: "Там на шахте угольной паренька приметили, руку дружбы подали повели в забой" (С)

Путёвка в жизнь ё-маё !!!

ЗЫ: и раньше, для того чтоб поступить в нормальный вуз, а не макароносверлильную академию, не достаточно было школьной программы .

Всё равно были репетиторы и доп.занятия.

Видимо от советких времен, Вы застали малый, последний и уже разваливающий кусок.

 

Учась в 3х разных школах Москвы с 1974 по 1984 год, со мной в одном классе, в разных школах постоянно были ребята, которые учились второй год. То есть перейдя в шестой класс, в наш класс пришел парень, которого оставили на 2год, в седьмом классе в другой школе - тоже оказалось двое, которые вместо 8го - остались в 7ом на второй год, в 9ом классе третьей школы - вынуждены были переезжать из-за жилья, тоже хотели оставит нашего одноклассника на второй год, и при этом за то, что он не стригся коротко, учился на твердые тройки, курил и был не симпатичен классной руководительнице, она ему на экзамене пару влепила и хотела уже у Директора школы приказ подписать. А парень был нормальный и если бы я вовремя не позвонила его маме - оставили бы точно!

 

Тогда учителя действительно учили детей, ну а если желания учиться категорически не было, ни родители, ни учителя, ни одноклассники отличники, которые занимались с отстающими (сама ходила и подтягивала слабых), то оставляли на второй год. И на третий тоже. Но это было редкостью, так как родители тогда были более ответсвенными за знания своих детей. У них были другие условия жизни - 8 часов отработал - и домой заниматься домашними делами и уроками с детьми впервую очердь.

Из школ писали письма родителям на работу - если с детьми были проблемы, а родители игнорировали приход в школу к учителю, на работе родителя вызывали на ковер - и краснеть мало кто хотел!

А сейчас?

У кого из форумчан регламентированный график работы и это выполняется???

Кто прийдя домой не думает про работу?

Или про то, где бы еще подработать?

В каком ВУЗе сейчас дают платно или бесплатно знания - как в 60е-70е годы?

Про школы молчу

[Светик39 218]

Прикольно вообще, насколько русский человек обожает халяву...ну казалось бы. всем очевидно, что бесплатно не может быть хорошо...так нет.

Стоп-стоп!!! Что значит бесплатно???

 

Евгений Федоров, председателем комитета по экономической политике Государственной думы, членом фракции "Единая Россия".

цитирую -

"деньги – восемь триллионов с учетом имущества, которое сюда добавляется, и с учетом графиков – это, вообще говоря, двести тысяч рублей на каждого гражданина Российской Федерации. То есть ваш ребенок от государства сегодня получает отдельно двести тысяч рублей. Вы ощущаете, что вам государство дает услуг на двести тысяч в школе, в больнице, в военкомате?"

 

200 000 руб из бюджета ежегодно на ребенка - школа, поликлиника и мальчикам военкомат!

16 600 ежемесячно.

 

Вроде как ВСЕ очень даже платно!!!

[Светик39 218]

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

 

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН N 83

"О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ

В ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В СВЯЗИ С СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕМ ПРАВОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ"

 

Принят

Государственной Думой

23 апреля 2010 года

 

Одобрен

Советом Федерации

28 апреля 2010 года

 

Подписан 8 мая Президентом

 

В соответствии со статьей 33 данный документ вступает в силу с 1 января 2011 года, за исключением отдельных положений вступающих в силу со дня официального опубликования и в иные сроки.

 

Действие закона распространяется на всю территорию Российской Федерации.

[Светик39 218]

Принятый закон о бюджетных учреждениях поставил точку в разговорах о платности среднего образования

6 мая 2010

 

главный редактор сайта «Завуч.инфо» Евгений Барановский

 

Вопрос о платном образовании теперь снят, как считают чиновники Госдумы, приняв закон о бюджетных учреждениях в третьем чтении, который уже назвали "самым страшным за последние 10 лет. Поставлена точка в разговорах о бесплатном среднем образовании в России.

 

По новому закону все учреждения поделят на три большие группы — казенные, бюджетные и автономные, при этом государственные школы получат право законно проводить платные уроки. О том, как теперь будут учить в школе и сколько это будет стоить, Накануне.RU рассказал главный редактор сайта «Завуч.инфо» Евгений Барановский.

 

Вопрос. Что сулит российской школе принятие нового закона, разделяющего бюджетные учреждения на казенные, бюджетные и автономные? Ведь он затронет в том числе и школу?

 

Евгений Барановский: Этот закон — финальная точка в истории про бесплатное среднее образование в России. В будущем нас ждет новая школа, такая, какой ее видит наше правительство: самоокупаемое учреждение, зарабатывающее деньги на своих учениках. Во главе новой школы будет стоять не директор, в нашем привычном понимании, а менеджер.

 

Вопрос. А как же Конституция, дающая право на всеобщее бесплатное среднее образование?

 

Евгений Барановский. Правительство нашло хитрую форму сделать среднее образования платным, и при этом де-юре непротиворечащим Конституции. Бесплатное образование останется, однако сократится его объем. Насколько? Из принятых нормативных актов пока об этом нельзя судить. Но, помня заявление нашего министра образования о том, что «математика мешает ученикам мыслить креативно», ожидать стоит худшего.

 

Вопрос. Речь идет о платных образовательных услугах, которые по новому закону разрешили оказывать автономным и бюджетным образовательным учреждениям?

 

Евгений Барановский. Да, именно. Теперь, если уложить все инициативы правительства в одну систему, то перед нами предстанет школа, в которой будут учиться наши дети в 2015 г., а может быть и раньше. Так, в обычную среднюю школу ребенок будет приходить, к примеру, на первые три урока (которые будет определять некий стандарт) бесплатно. Вторая тройка предметов уже будет оплачена государством частично, например, на 30%. Далее — обед, а после — часы профобразования. Эти часы будут проходить на предприятии, с которым директор сумел заключить договор, например в ближайшей аптеке. Профобразование призвано реализовать пожелание Фурсенко о том, чтобы дети выпускались из школ уже ориентированными на конкретную профессию. Платные уроки — перевод школы на хозрасчет. Таким образом, правительство в 2015 г. , согласно планам министерства образования, получит желаемую самоокупаемую школу полного дня.

 

Вопрос. А какова роль в этом принятого закона?

 

Евгений Барановский. Во-первых, принятый накануне закон подводит юридическую базу под то, что государственная школа становится предприятием, способным зарабатывать достаточно денег для самоокупаемости, выполняя заказ на образовательные услуги. Во-вторых, способствует укрупнению образовательных учреждений, поскольку, кроме платных услуг, статус автономности определяет порядок получения субсидии, выплата которой целиком будет на совести местного чиновника. Именно он будет определять, есть ли у данной школы социальный заказ на образовательные услуги или нет. Там, где, по его мнению, заказа нет, со временем возникнет не школа, а что-то другое. Кроме того, с принятием закона в образовательной сфере возникнет конкурентная среда, отчего процесс укрупнения также пойдет быстрее. Этого с нетерпением ждут в кабинете министра образования. Однако конкурировать школы будут не за качество образования, а за прибыль.

 

Вопрос. Возможно переход на такую систему работы позволит школам увеличить зарплаты учителям?

 

Евгений Барановский. Нет, такого не произойдет. Форма оплаты ведь остается той же — подушевой, К тому же она была введена под проект «самоокупаемой школы» и меняться не будет. При этом общая масса денег, выделяемая на учителей, не изменилась, изменился только порядок распределения средств. Как правило, в школах увеличились зарплаты директоров и главных бухгалтеров. А учителя получают по восемь тыс. рублей и ведут по 30 часов в неделю, при норме 18.

 

Вопрос. А как же заявления Фурсенко о том, что образование все-таки не станет платным?

 

Евгений Барановский. Министр образования говорит о том, что этого не произойдет до конца 2011 года. А что нас ждет после, судите сами. Нужно помнить другое обещание министра: к 2015 г. перевести школы на самоокупаемость.

 

Вопрос. Так и что нас ждет в перспективе?

 

Евгений Барановский. Расслоение по имущественному признаку на всех образовательных уровнях. В школе будут ученики, которые смогут оплачивать платные предметы, и те, которые не смогут. Сами школы разделятся на школы для бедных и богатых, а нерентабельные учреждения и вовсе закроются. Меня, как жителя мегаполиса, такая перспектива не очень пугает, а вот тем, кто живет в закоулках российских регионов, об образовании придется забыть.

 

Вопрос. Это опять какой -то иностранный опыт, как с ЕГЭ, или на этот целиком наша инициатива?

 

Евгений Барановский. Насколько я знаю, ничего подобного в развитом мире нет. В Америке пытались одно время провести подобную реформу, но взбунтовались родители. Германия уже несколько лет идет по пути всеобщего бесплатного образования, в Финляндии образование одинаково доступно как в столице Хельсинки, так и в труднодоступной для него Лапландии.

 

Вопрос. В начале разговора Вы упомянули, что принятие этого закона — финальная точка. Уже ничего нельзя изменить?

 

Евгений Барановский. Да, знаете, это своего рода контрольный выстрел. Сначала была введена новая система оплаты труда для учителей, потом в сознание директоров пошло внедрение термина «образовательная услуга», об этом неоднократно заявлял Фурсенко, после Президент заявил о необходимости привлечения менеджеров, а премьер-министр предложил вынести физкультуру за рамки школьной программы. Под эту говорильню происходила реализация заявленных инициатив, при этом они проводились в режиме непонятной секретности. Сам закон на первое чтение в Госдуму был внесен под Новый год, то есть мы проснулись с ним уже первого января 2010 года. Насколько мне известно, по все стране прошли мастер-классы по «Инновационному менеджменту в управлении образованием», на которых директорам объяснили необходимость учиться зарабатывать деньги на учениках. Теперь положен последний кирпичик. Единственное, что остается, это работа на местах. Каждый конкретный родитель может использовать возможность влиять на образовательную деятельность своей школы, войдя в ее попечительский совет или родительский комитет. Новое законодательство дает им довольно широкие полномочия.

[Светик39 218]

Исторические факты:

 

Поразительно, но грядущая радикальная реформа образования, которая, если состоится, изменит — и не в лучшую сторону — жизнь миллионов россиян, остается практически незамеченной ни крупными федеральными СМИ, ни их аудиторией. Иначе говоря, о готовящемся переводе образования и здравоохранения на платную основу не знает большинство жителей России, а те, кто знает, уверены, что не могут ничего изменить.

 

В такой ситуации трудно удержаться от параллелей и не вспомнить, когда среднее образование в России в последний раз было платным. Перевести старшую школу и ВУЗы на коммерческую основу постановил Совнарком в 1940 году — когда уже шла Вторая мировая война и надвигалась Великая Отечественная.

 

Это постановление имеет смысл привести полностью:

 

№27 от 26 октября 1940 года

 

Постановление №638

 

«Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначений стипендий».

 

Учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы Советского государства на строительство, оборудование и содержание непрерывно возрастающей сети средних и высших учебных заведений, Совет Народных Комиссаров СССР признает необходимым возложить часть расходов по обучению в средних школах и высших учебных заведениях СССР на самих трудящихся и в связи с этим постановляет:

 

1.Ввести с 1 сентября 1940 года в 8, 9, и 10 классах средних школ и высших учебных заведениях плату за обучение.

 

2.Установить для учащихся 8−10 классов средних школ следующие размеры платы за обучение:

 

а) в школах Москвы и Ленинграда, а также столичных городов союзных республик — 200 рублей в год;

 

б) во всех остальных городах, а также селах — 150 рублей в год.

 

Примечание. Указанную плату за обучение в 8−10 классах средних школ распространить на учащихся техникумов, педагогических училищ, сельскохозяйственных и других специальных средних заведений.

 

1.Установить следующие размеры платы за обучение в высших учебных заведениях СССР:

 

а) в высших учебных заведениях, находящихся в городах Москве и Ленинграде и столицах союзных республик, — 400 рублей в год;

 

б) в высших учебных заведениях, находящихся в других городах, — 300 рублей в год…

 

Председатель Совета Народных Комиссаров Союза ССР В. Молотов

 

Управляющий Делами Совета Народных Комиссаров СССР М. Холмов

 

Москва, Кремль. 2 октября 1940г. №1860.

 

Этот странный для коммунистического государства возврат к коммерческому образованию объяснялся прагматическими соображениями: в СССР на тот момент было куда больше нужды в рабочих руках, чем в людях с высшим образованием. К тому же, военные учебные заведения оставались бесплатными — а значит, после школы-семилетки мальчишек стимулировали идти в летные, танковые и тому подобные училища. Надвигалась война, и правительство не могло этого не понимать.

 

Было и еще одно, на сей раз не столь прагматичное, соображение. Введение платы за обучение — такой, какую могли легко позволить себе уже имеющиеся специалисты с высшим образованием, но не могли низы советского общества — было серьезным шагом к закреплению новой сословности в советском обществе. Сын инженера мог стать инженером, сын рабочего с большой долей вероятности оставался рабочим, сын колхозника — колхозником. Если, конечно, не шел в армию или партию, которые были единственными работающими социальными лифтами.

 

Сталин почти построил такое общество — в нем, если говорить об образовании, было восстановлено даже раздельное обучение девочек и мальчиков. Но чуть-чуть не успел: скончался в 1953 году. Отменили платное и раздельное образование в 1954 году. То есть сразу после наметившегося поворота к «ленинским ценностям».

 

Экстраполируя советскую историю на нынешнее положение дел, логично задать вопрос: что именно сейчас нужно властям, реформирующим систему образования? Страна готовится к войне (это можно предположить и по некоторым шагам военной реформы, например, по тотальному внедрению «паспортов призывника») или хочет новой сословности?

 

Если первое — то это, как говорится, не дай Бог. А если второе — то ввести сословность нынешнему руководству России будет еще труднее, чем Сталину. У «отца народов» было под началом общество, еще хорошо помнившее прежнюю сословность и не имевшее, в массе своей, высшего образования. В современной же России процент выпускников вузов не в пример выше, а бессословное общество — стараниями товарищей Хрущева, Брежнева и других — все-таки было построено.

 

Автор: Антон Размахнин

[Наталка Полтавка 0]

Я думаю, если мы не очнемся от дурмана ТВ, прессы и всего, что нам на уши вешают, не начнем соображать сами - так и будем ходить в дураках. Кстати, напрашивается параллель.

"Сенатор Олдрич подготовил законопроект о ФРС. Его спешно утвердили 23 декабря 1913 года - накануне Рождества, когда многие сенаторы разъехались на каникулы. Президент Вильсон в тот же день подписал закон. " http://smi.liga.net/articles/IT091802.html

Все спешили на праздник... по фигу был закон... очень похоже.

Вам нравится жить при капитализме??? Продолжайте не обращать ни на что внимание.

Тем, кому интересно, почему мы так живем, и кто и как нами правит, рекомендую посмотреть лекции и почитать аналитику.

 

http://rutube.ru/tracks/596181.html?v=e1c7...292fa2598723349 Ефимов Лекция в УФСБ СПБ февраль 2003

 

http://video.mail.ru/mail/orel47/601/1299.html Ефимов о Боге – надмирной реальности

 

http://rutube.ru/tracks/1929304.html?v=9ed...040fb086c25ca34 Петров К.П. Мировоззрение МОЗАИКА и КАЛЕЙДОСКОП

 

http://rutube.ru/tracks/3194328.html - страна находится в режиме внешнего управления... Сулакшин С.С.

 

http://vkontakte.ru/video6794989_143764974 интервью Сулакшина С.С. после доклада

 

http://rutube.ru/tracks/2575636.html Сулакшин С.С. "Есть ли у России национальная идея"

 

Кому будет интересно всю информацию можно найти в интернете на сайте dotu.ru – аналитика (официальный сайт), и http://media-mera.ru/kob. Сайтов много, мне просто этот показался удобным.

 

Добра

[Светик39 218]

Про среднее образование и ювенальную юстицию - посмотрите передачу!!!

[shunya 141]

Светик39

вот странно, ведь Вы пишете и пишете, а народ все читает и молчит, и всем ПОФИГУ.

 

наблюдается удивительное безразличие к собственному будущему.

 

страшно жить в нашей стране.

[S4astliff4ik 172]

Я мечтаю доучиться в институте и свалить хотя бы в Белоруссию...

[ofeliya 0]

А почему именно в Белоруссию?