Raindog

Indigine И какой же посыл у этого фильма? Кроме красивой картинки и томных взглядов ничего не увидела. 7 баллов Фильм пустой, пересматривать не буду.

Ром, я уже ответила на вопрос. В моей школе все факультативы были бесплатными. Лично я посещала литературу и математику. К тому же, почти год занималась самоподготовкой. Потому как, к примеру, самую сложную математику - вступительные экзамены в Физтех - в нашей школе давали не каждый день, мне была нужна повышенная доза И еще. Для того, чтобы только добраться до своей школы, каждый день тратила почти 2 часа с пересадкой. И так в течение 4-х лет, из которых 2 года училась во вторую смену. А в 12 лет поездить не так уж и просто. Все разговоры о том, есть возможность - нет возможности -- повод найти оправдание. Кому нужно - тот найдет возможность и способ. Тот же Ломоносов больше месяца за рыбным обозом в Москву топал P.S. Ром, если уж начистоту, знала б хорошо физику - поступала б в Физтех. МГУ в моей школе не котировался... Физтех типа круче

Талла я не поняла, с чем вы не согласны, потому что в вашем посте увидела свои же мысли, только высказанные человеком с другим ником Кроме разве что фразы

У нас были математическая физика (муть какая-то типа уравнений Шредингера, 2 семестра) и теоретическая механика (то ли 1, то ли 2 семестра). У "механиков" физики вроде побольше, но это у negoro надо узнавать. ты очень удивишься, но для меня это известный факт

serg71 теОрвер Сереж, я остаюсь при своем: любое зерно хорошо растет на подготовленной почве. Идешь в технический ВУЗ - посещай факультативы по математике, иди в маткласс, матшколу и проч. Идешь в гуманитарный - посещай факультативы по литре и ОПК. Хочешь развиваться в обоих направлениях - выбирай все. У старшеклассника должен быть ВЫБОР. Я вообще считаю, что то, что сильные и слабые ученики учатся в одном классе до последнего звонка - идиотизм. Хорошим мозгам нужна хорошая нагрузка. Посредственным - лишь набор необходимых, хорошо усвоенных знаний. Тут без дифференциации - ну никак! Невозможно сделать школьную программу "под всех". Как в том же ВУЗе: 2 года общей подготовки, 3 года - с уклоном в специализацию.

Ром, ведь нам нужно ПОНИМАНИЕ предмета. А достичь понимания на так называемых "основах" крайне сложно. Остроградского помню плохо. Эт все бальзаковский возраст, тудыть его к Риману

Прочитала статью Латыниной в Газете.РУ. Собственно, статья не шибко интересная. Гораздо интереснее комментарии к ней Теперь я поняла, почему на вступительных экзаменах на мехмате МГУ не было интегралов, пределов и проч. По тем жалким крохам матана, которые дают в последних классах школы, невозможно выявить глубину знаний абитуриента по данной теме. Это настолько большой, интересный и емкий предмет, который на мехмате изучают в течение 3-х лет (2 года мат.анализа и 1 год функц. анализа), что так называемые "основы" в школе - это чистой воды профанация "вышки".

Ром, я не призываю делать из детей даунов. Я за бОльшую ГИБКОСТЬ школьной программы. А после 9-го класса вообще половину учебного времени должны отдавать факультативам. Нра математика - изучай интегралы на факультативе, нра литература - изучай "Фауста" на факультативе, хочешь ОПК - вперед на факультатив. Тогда ученик, обладая необходимым минимумом (причем, хорошо усвоенным) по всем предметам будет выбирать то, что действительно соответствует его склонностям и наклонностям.

точно! согласился Roy, давно решивший отдать ребенка в тарасовскую гимназию

А что можешь предложить вместо ЕГЭ? Какую "объективную" оценку уровня знаний ученика по конкретному предмету? Да так, чтоб можно было сравнить знания выпускника московской и сельской школы? Ась? У нас в школе математику, канеш, все без проблем написали, но вот выпускное сочинение... Ходила училка между рядами, потенциальным медалистам ошибочки исправляла И все они получили по сочинению "отл"! А экзамены выпускные были у нас не простые, а совмещенные с вступительными экзаменами в местный университет. Где рус.яз тож сдавался Целью школы должно быть не впихнуть в голову ученика как можно больше разных знаний, чтобы вся эта куча в непереваренном виде успешно вывалилась наружу. А переработать программу так, чтобы СРЕДНИЙ ученик учился с удовольствием, как можно больше материала у него усваивалось, осталось в голове на -дцать лет и впоследствии пригодилось. Лучше меньше, да лучше. А то получится как у Хармса, "знаешь много, да все пустое". Ну к примеру, учила я 6 лет немецкий язык. 5-ка была Но через полгода после окончания школы пыталась пообщаться с немцами - и ни черта у меня не вышло. Потому что вроде знания были, а разговаривать даже на бытовом уровне не умела. Насчет ломоносовых Если бы МГУ признавал результаты ЕГЭ - ломоносов-кулибин, канеш, без труда попал бы в этот вуз с высокими баллами по математике. А так... я не знаю ни одного выпускника сельской школы, который учился бы на мехмате. Либо 18-й интернат (вот там, кстати, учились дети даже из деревень), либо спецшколы, либо спецклассы. При всем при том, что и на письменном, и на устном экзамене интегралы отсутствовали напрочь Если СРЕДНЕМУ ученику тяжело справляться с программой, с этим придется мириться. Обычный гражданин интегралы в повседневной жизни не берет, но вот грамотность, а чаще безграмотность, демонстрирует ежедневно. Не знаю, как сейчас, в мое время русский язык заканчивался в 9-м классе. Уж лучше доп. занятия по русскому ввести, основы юриспруденции (в выпускном классе, на элементарном уровне)... да много чего. А то выходит ребенок из школы - к жизни вообще не приспособлен С развитием интернете эта проблема перестала быть проблемой. К тому же при крупных ВУЗах существуют заочные школы для учеников. Раньше были бесплатными. Как сейчас - не в курсе. Да всегда так было Просто чем дальше, тем меньше у кухарки возможности управлять государством.

Леш, Бог ВСЕМ судья. Кста, есть одна поговорка, "две бабы дерутся - мужик не влезай" Раз ты у нас мастер читать между строк - думаю, понял, что имею в виду Ну да ладно. Не первый случай - не последний. Главное, чтобы твоим близким позитива хватало

Леш, да после каждого слова надо вставлять "имхо". ИМХО В нашей жизни все субьективно, имхо. И чесслово, лично я не понимаю, ЧЕМУ Масик должна "злобно" и - главное! - "бессильно" завидовать Кста, в теме "Хочу поплакаццо" на тему "хочу потр@хаццо" Масик еще ни разу не писала

Ты забыл добавить слово "имхо"

В прошлом году в очередной раз ездили в Хорватию. Сначала списались с апарт-отелем сами. Потом пробили через ТО. Через ТО вышло дешевле. Поехали через ТО. Регулярные рейсы - эт, канеш, хорошо. Но по мне лучше чартер до места назначения, чем регуляр до столицы страны, и 5 часов на машине

Удовольствие доставляет учитель. Одну и ту же программу один учитель может преподнести как, извините за выражение, г*вно, а другой - как конфетку. Я вот биологию терпеть не могла, и все 3 года у нас ее вела одна и та же училка. А потом пришел учитель, доцент мединститута, и он тааак заразил нас этой самой биологией (вернее, в тот год была анатомия), что этот предмет стал у меня одним из самых любимых. Незабываемые уроки были... такие живые! А на следующий год, когда вернулась наша "мымра", я опять эту биологию возненавидела

Я не знаю, какие у Вас были экзамены по математике. Я сталкивалась с тремя письменными экзаменами по математике в МГУ: на мехмате (сама писала), на психфаке (типа за порядком наблюдала) и на биофаке (проверяла работы). И НИГДЕ интегралов не было! Потому что это считается ВЫСШЕЙ математикой. Когда ходила на консультации перед экзаменом, препод четко сказал: решения задач должны быть в рамках школьной программы. Если решение выходит за рамку школьной программы - оно не засчитывается. Roy, ну конечно, все начинается с семьи, воспитания, амбиций. Именно поэтому я ушла (сама. просто в 12 лет поставила родителей перед фактом, что хочу учиться в другой школе) из обычной школы, где была круглой отличницей, в физмат, где в первой четверти получила трояки по всем математическим предметам (правда, уже в 4-й четверти по математике были 5-ки ) Потому что математика была мне ИНТЕРЕСНА! Гораздо больше, чем физика или биология. И я хотела получить по ней более глубокие знания. Ну вот смотрите, какие у нас в физматшколе были нагрузки: во-первых, у нас были вступительные экзамены в школу во-вторых, принимали только физически здоровых детей. Если у ребенка было больное сердце - ему отказывали до приема в-третьих, я спала по 5(!) часов в сутки в выпускных классах (9-м и 11-м), когда мы учились в 1-ю смену, потому что на следующий день нам могли (легко!) задать, к примеру, 7-9 задач по стереометрии и штук 12 по алгебре. И будь здоров приготовить все эти 20 задач в завтрашнему дню! в-четвертых, нас дрючили практически ПО ВСЕМ предметам, чтоб не зацикливались на одной математике. А теперь вопрос: сможет ли среднестатистический школьник вынести такие нагрузки? И нужны ли они ему? НО! У меня не было ни репетиторов, ни курсов, потому что моя школьная подготовка позволяла мне легко, с первого раза и не сдавая всех экзаменов пройти в вуз моей мечты

И что? А рабочий Крюков с Путиловского завода гимназию не заканчивал. И это ничуть ему не помешало стать мастером своего дела

Дык в ГИМНАЗИЯХ же, Days. А не в церковно-приходских школах и в реальных училищах! А у нас, нафиг, обязательное среднее образование вводят! А все перечисленные вами ученые, между прочим, университеты закончили. В том числе и Ковалевская

И как интересно ребенок должен понять, что он обожает вычислять интегралы, если он их даже не видел? Всегда считала, что школьное образование - это всего понемножку, из которого ребенок может хоть представление составить надо оно ему или не надо. Видите ли, Zero-chan в отличие от, например, истории, литературы или биологии, где в процесс обучения можно вклиниться в любой момент, математика обладает такой особенностью: если ты пропустил что-то в начале, то ни фига не догонишь тот материал, который будет потом. И если, к примеру, историю Средневековья можно успешно изучать, не зная историю Рима, то, не зная и не понимая элементарную математику - ребенок стопудово не поймет и интегралы.

Уже жду. Заодно мой новый пачпорт обмоем

negoro Не... ну почему ж. Мож человеку реально интересно Вот тебе, Витас, картинка для общего развития Значение определенного интеграла от a до b от функции, график которой изображен на рисунке - площадь заштрихованной фигуры (так называемой "криволинейной трапеции", это мож не запоминать )

negoro вы меня озадачили. Как можно изучать теорвер, не изучая интегралы? Мож не теорвер, а все-таки комбинаторику? Если будет очередная реформа школьного образования, скорее всего она будет комплексная. И потом, когда она еще будет Я вот точно знаю: в общеобразовательную школу своего ребенка я не отдам. Либо в спецшколу, либо в гимназию.

negoro вас задело, что хотят убрать высшую математику? я б из физики-химии тож много чего убрала Опять повторяюсь. Учить думать надо до 7-8-го класса. После этого программа должна быть дифференцированной. И, кста, думать учат не только точные науки. P.S. Математика - это искусство и вааще для избранных

negoro В чем-то с Фурсенко согласна. Ну где в повседневной, я бы даже сказала, "бытовой" жизни используются интегралы? А та же албегра... она и в математических науках не используется, эдакая "вещь в себе". В отличие от матана. Углубленное изучение предметов надо проводить в спецшколах и спецклассах, среди учеников, у которых выявилась склонность к математическим наукам и логическое мышление. А если у ребенка нет склонности - зачем тратить его и свои нервы и время, так можно вообще отбить охоту учиться. Я - за дифференцированность образования. Гуманитарием - гуманитарное, физикам - физическое, а математикам - математическое. Хотя школьная программа по математике и так проста невероятно: когда я училась в физматшколе, общеобразовательные учебники у нас использовались только в последнем полугодии 11-го класса, потому что ученики разучились решать простые задачки! А 4 предыдущих года мы изучали математику по спецпрограмме, которую составила наша учительница. И в основном использовали дореволюционные гимназические учебники. P.S. Кста, Фурсенко по образованию математик. Вернее, механик

Это цитата из фильма "Платон". Вроде