Октябринка

А как вернуть эти незаконно на численные платежи у этих жуликов, Вам случайно не сказали?

Внимательное читайте условия, там русским языком написано "Программа обратного выкупа с доходностью 10% годовых". Прямо на сайте.

Но ведь это кредит под 10% годовых, так что спешить, наверное, есть смысл.

От застройщика это где?

Наша чуть повыше будет

И ещё парочка

Ещё так

Вот так выглядит процесс сегодня

Сегодняшнее фото 12 корпуса

ну да, особенно если учесть, что автору ролика нет ещё и 11 лет. Подрастёт - научится. На данный момент он настолько увлечен процессом строительства, что готов круглосуточно наблюдать за происходящим.

Вот презентация нового Пушкино:https://yadi.sk/i/-kjdXb5K3Q8ddp Состоит из фотографий начала строительства.

Материал для ремонтов - явление необходимое, но временное. По схеме у половины секций (2,5,6,7) есть вход (выход) как со двора, так и с улицы. Расстояние до лифта практически одинаковое, даже с улицы иногда ближе. Это решает проблему хотя бы частично. ну а дальше, конечно, каждый будет сам решать - вести себя цивилизованно или... Если не стремиться максимально освободить дворы от машин, ситуации со сбитыми детьми будут повторяться постоянно. А если из-за сгрудившихся во дворе машин пожарка не сможет подъехать? Или скорая?

Хорошо бы машины с внешней стороны дома, а двор только для пеших и экстренных служб. Так удобнее, и с въездом - выездом проблем меньше, и детям, мамам с колясками безопаснее.

Октябринка, вы, судя по всему, зарабатываете репетиторством?! Просто в своё время попала к суперпрофессиональному педагогу, теперь на этой базе по тем же принципам могу научить своих детей без финансовых напрягов, да и их друзьям в помощи никогда не отказываю (абсолютно бескорыстно). Про занятия с пелёнок я и не говорю, даже более того, категорически против того, чтобы загонять детей за парту до 6 лет. Я здесь говорю о той ситуации, когда ребёнок очень способный оказывается один на один с непреодолимыми трудностями, навязываемыми ему школьным учителем, и дело постепенно заканчивается детским неврозом и ненавистью к школе.

Как раз ерундовых заданий тьма, нерешаемые задания тоже попадаются (типа (19+22):7, ведь десятичных дробей, а уж тем более с периодом в дробной части, дети пока не знают), не говорю уж про опечатки. А как вам идея за два урока "познакомить" детей сразу с тремя частями речи, на третьем перейти к совершенно другой теме, а потом недели через три "вернуться" к частям речи сразу в контрольной работе? ИРОТское образование приведет к тому, что дети станут ИРОТами.

Если хотите, чтобы ваши дети не сошли с ума от нагрузки по англ. яз. почти с первых уроков во 2 классе, заранее организуйте доп. занятия с грамотным преподавателем (хотя бы с первого класса). в противном случае получите следующее: учитель бОльшую часть урока проверяет дом. задание, потом не объясняет детям , как исправить ошибки и как сделать правильно, а задаёт гору нового задания и предупреждает, что если они не справятся, получат плохую отметку. При этом задание на дом заведомо невыполнимое для тех, кто по разным причинам не имеет внешней профессиональной поддержки, и планка с каждым уроком всё выше (а с ней и уровень тревожности у детей). В итоге дети начинают ненавидеть предмет. Если ребёнок не понял задание или не справился с ним и обращается за помощью к учителю, ответ следующий: "Тебе это дома должны объяснить". По-моему, нужно не добавлять количество часов на англ. яз. в школах (и не повышать тем самым уровень благосотояния непрофессионалов), а лучше дать возможность детям поглубже и без спешки научиться родному языку. У нас англ. яз. 4 раза в неделю (3 основных + 1 внеурочка), в итоге приходится учиться по субботам, но принцип обучения иностранному языку в нашей школе знают только один: Пусть вас дома научат, а мы здесь проверим.

У всех программа "Начальная школа 21 век", учебники издательства "Вен..... Гр...", не самая лучшая (даже по мнению самих учителей), много противоречий и откровенного абсурда, обо всём сразу и ни о чём. Такое впечатление, что основная цель обучения в нач. школе - дать понять детям, что в мире много всего непонятного, так что лучше не париться с науками, а сразу захотеть быть разнорабочим...