Асенька

Начали "за здравие", а кончили "за упокой".... ооооо, ну вы уж лишнего-то не наговаривайте! Похвально, что Вы за Катю впряглись и девочку ее, но уж не надо заведующую в поборах обвинять! Что, Вы думаете, в других садах чашки не бьются и их родители не покупают??? Да, приходится что-то покупать за родительский счет, но только самое необходимое. И если сумма более-менее значительная Елена Николаевна сама на родительское собрание приходит просить, все объяснит, извинится еще 10 раз, спросит, может из родителей кто-то по своим каналам подешевле сможет приобрести... Вообще, мы садиком очень довольны! Не знаю уж, по каким критериям персонал набирают и как его муштруют. Прям легенды об этом ходят... Да, напрягает текучка кадров. Но зато те, кто остается работать, действительно достойные!!! Отношение к детям великолепное! И воспитатели, и нянечки выкладываются на работе по полной. (Чего и не ожидаешь от них за 5500-то!) А что касается Кати ,извините, близко с ней не знакома, и на сосисках ее не ловила, наговаривать не буду. Но уж то, что она не фанатик своей работы и не ударник труда издалека видно.

Здорово! 3 деток уже есть в группу по французскому, если Соню подтянуть, то даже 4. Кто желает присоединиться? Осталось определиться с курсами или преподавателем и с сентября можно начинать! Может, кто может порекомендовать преподавателя или предложить свои услуги???

entraverta, раз нравится, так рисуйте и танцуйте! Психологи рекомендуют в дошкольном возрасте больше уделять внимания развитию правого творческого полушария мозга. Левое и так у нас у всех перегружено сверх нормы. А дети маленькие вообще пока только правым полушарием мыслят. Так вот, с малышами больше надо заниматься творчеством, музыкой, танцами. Предлагайте разные методики в рисовании, чтоб было интересно и развивающе (рисование разными видами красок, акварелью по мокрому листу, рисуйте губками, нитками, машинками, делайте отпечатки всего,что под руку попалось, складывайте лист с краской пополам, граттаж и т.д. и т.п.) плюс другие виды творчества. Я с младшей в этом возрасте уже аппликации начинала, картины с крупами, лепка. Развивая мелкую моторику, вы будете развивать как раз те отделы мозга, которые отвечают за речь!! Нравится танцевать - танцуйте и пойте песни. Пойте сама, малыш начнет подпевать. Сочиняйте свои песни на ходу. Учите стишки, причем рассказывая делайте какие-то движения (зарядку в стихах или пальчиковую гимнастику) - дети мгновенно запоминают и сами начинают рассказывать. Еще чтоб у ребенка быстрее и правильнее развивалась речь, у мамы в течение дня рот не должен закрываться вообще! Комментируйте каждое свое действие, задавайте вопросы и сами на них отвечайте, рассказывайте истории, рассматривайте картинки и рассказывайте в мельчайших подробностях, что там нарисовано, придумывайте рассказы по картинкам. Кстати, 2-3 странички в вашем возрасте - это вполне нормально. Удачи!

Девочки, полазьте по инету, "7 гномов" и "Это может ваш малыш" можно скачать. Или здесь же на форуме в совместных закупках можно подешевле взять. Я покупала несколько книжек и тех, и тех - выборочно есть действительно хорошие, но все подряд из серии я бы покупать не стала. По творчеству вообще проще идейки посмотреть в этих пособиях и дома самим рисовать-лепить. На возраст от 1,5 лет (2-3 года уже с 1,5 пойдет ) и до школы хорошая серия "Дошкольная мозаика" с наклейками http://www.labirint.ru/search/%E4%EE%F8%EA...E7%E0%E8%EA%E0/ Она мне больше "7 гномов" нравится. А с малышами действительно лучше картонные или тканевые книжки, либо карточки (лучше заламинированные)

Дивная, ответила в личку Р.S. Прочитала дневничок этой мамы. Я думаю, она не преувеличивает. Для их возраста вполне типичное поведение ребенка и результаты. Это зависит больше не от того, насколько действенен метод на ребенка, а от действий мамы.

Моим детям сейчас 4г. и 3г. Мы прозанимались математикой по Доману 1 год, чтением почти 2 года. Если итересует мнение и результаты - пишите в личку. Пользуемся и другими пособиями компании "Умница". Что-то брали из Монтессори, так по разным книжкам-развивашкам занимались, игрушкам, много творили... Вот здесь можно почерпнуть много интересного. http://forum.umnitsa.ru/index.php Ну а сайт Лены Даниловой - это просто сокровищница! К сожалению, с выходом на работу времени на детей практически не остается, а приобретенные знания и умения в раннем возрасте очень быстро забываются, если останавливаешься. Так что ввязываясь в раннее развитие сразу планируйте возможность его продолжения после окончания декретного отпуска!!

Вот поэтому мне очень понравился Дарвиновский музей. Пусть неживые животные - чучела, зато все прекрасно можно рассмотреть! И количество тоже не в пользу зоопарка. А в зоопарке мы еще и испугались и боялись к клеткам подходить А живых ездили смотреть на птичий рынок: и видно, и не в клетках, и погладить можно. "Поближе" ходили на спектакли-цирковые представления, приезжающие в местный ДК (не в Пушкино, правда) В Пушкино ходили только на елку, впечатления не очень, хотя сидели спокойно.

Санни мы начинали с 2,5 с чего подешевле и поближе к дому, чтоб в случае чего можно было уйти, не пожалев. Но уйти ни разу не пришлось. В музее игрушек не были, но хотим. Думаю, 30 минут в небольшом зале - это идеальный вариант для начала. Потому что в большом театре, где громкая музыка и очень много людей, ребенок действительно может испугаться и расплакаться. А мы на днях ездили в театр "Кураж" (находится на цоколе ТРК "Атриум"). Спектакль "Бюро игрушек" (3-8 лет). Что понравилось: оригинальная идея- дети сидят на подушках перед сценой, родители отдельно сзади на креслах, перед спектаклем порисовали, после - был бой подушками. Шикарные костюмы. Использовались элементы и шоу мыльных пузырей, и театра теней, и компьютер на большом экране, и химические реакции с дымом. Спектакль интерактивный: дети и разные движения делали, и на вопросы отвечали, и буквы называли. Что не понравилось: я бы вообще "театром" это не назвала, искусство там близко не стояло: примитивное содержание, хореография и игра актеров на троечку, для некоторых с минусом, затянутое действие. Вообще все как-то медленно, примитивно и безжизненно. Дети остались довольны. Я бы сказала, что чисто ради развлечения и чего-то нового, яркого можно сходить, но для приобщения к прерасному лучше вкус ребена не портить.

annamamma, а "невысокая" - это примерно сколько? Мы, правда, французский хотим.

К превеликому сожалению, сейчас многие учителя именно так и поступают. Причем, родители эти рабочие-контрольные тетради по каждому предмету еще и за свой счет покупать должны.

вот одно из размышлений, взятое с простора интернета. мне кажется, здесь есть некое зерно правды. Меня тоже подобные мысли посещают. Добавить к этому: - уравнительный ЕГЭ, - рассуждения нашего правительства на тему: нам не нужно столько людей с высшим образованием, надо сокращать количество ВУЗов, возрождать ПТУ - предложение упразднить университеты и академии, создав единый тип ВУЗа К чему идем?

Lusha, золотые слова! И вот та статейка выше прям на 1000% все правильно!!! Дети хотят учиться! Безумно хотят! Я с утра еще глаз открыть не могу, а мне уже: "Мам, пошли по книжке позанимаемся!" Это мы, взрослые не хотим, не умеем, не можем их учить!!! Школьная система убивает все желание, губит все таланты! Вот пример школьного образования. Ребенок, 2 класс, забыл сделать домашнее задание (не записал, прогулял, проиграл - ну бывает) - получил двойку. Расстроился, захотел реабилитироваться. На следующий день просидел весь вечер за домашкой: пыхтел, сопел, старался. Получил двойку. (учительнице не понравилась грязь в тетради). На третий день, беря в руки тетрадку, он рассуждает: не сделаю - 2, сделаю - 2. Зачем делать??? 2-3 повторения и желание учиться убито на все следующие 9 лет.

обобщать таким образом не следует. да еще с такими громкими выражениями. Krol Я не обобщаю! Да, хорошие учителя есть! Да! В школе много здравомыслящих, человечных людей, любящих детей, стремящихся их научить "разумному, доброму, вечному", здорово реагирующие на критику. Но к таким, к ХОРОШИМ учителям родители "разговаривать" не ходят, даже если где-то они допускают ошибки. Идут когда уже накипело. И по личному опыту, опыту родственников, знакомых, ни один учитель, к которому подходили (по хорошему или по плохому) ни разу не признал, что был неправ. И все поиски правды заканчивались тем, что потом исподтишка учитель продолжал занижать оценки при каждом удобном случае. Особо талантливые даже ребенку высказывали свое мнение о его родителях, игнорировали ребенка. Извините, что не по теме.

НИКИ, разделяю ваше возмущение! Судя по описанному, либо учитель неадекватная, либо зуб имеет на вашего ребенка. Я думаю, имеет смысл поговорить с другими родителями, если и у них наберутся претензии, то коллективно идти к директору. Чтоб на вас конкретно стрелки потом не кидали. Можно пойти и одной к учителю поругаться или к директору. Но уволить ее не уволят, а вот зло потом срывать на детях - это у нас все учителя мастера. Это проходили неоднократно, к сожалению.

Мамочка Я писала не про Эльконина, а вообще что бы мне хотелось от школы Вот и я о том же. Не хочу в обычную школу

Мамочка, согласна. Любую благую мысль можно довести до маразма. Я написала "с приоритетом" , а не "исключительно". В современной российской школе теоретические знания составляют 95 % всего обучения. Они в головах не оседают! А вот то, что пощупал, понюхал, понаблюдал, подумал - это запомнится. У нас есть такие предметы, как физика, химия, биология, мировая художественная культура, те же окружающий мир и музыка. Можно сколько угодно написать в учебнике про "габой", его устройство, историю создания, звучание и т.п., но пока ребенок реально не увидел, не услышал, не попробовал сыграть - он ничего не вынесет с урока. Можно сколько угодно говорить о мастерстве художника, о действии его картины на человека, но пока мы не увидели эту реальную картину... физика и химия для меня (отличницы, кстати) до сих пор предметы вообще ни о чем, я не понимала вообще ничего, я тупо зубрила правила и тупо подставляла их в задачи, а потом также тупо получала 5. А можно на каждое правило провести маленький опыт: будет и интерес и понимание. Но у нас всегда считалось главным умение произнести вслух правило и умение подставить его в задачу...

Даниил Борисович Эльконин Василий Васильевич Давыдов (с) Пастернака я не читал, но осуждаю Каюсь, суть и описания программы не понравились, поэтому неохота было заморачиваться на личности авторов.

Нам через пару лет в школу, тоже очень интересуют новые проекты "попродвинутей", потому что то, что я вижу сейчас у знакомых в началках да и в старших, меня не устраивает. Но программа Эльконина-Давыдовой мне тоже как-то не очень. Хотелось бы более классического образования, но с нестандартным преподаванием: с увлечением без принуждения, с учетом личности конкретного ребенка, с упором на развитие умения мыслить, анализировать, делать выводы, поощрение инициативы ребенка, с ориентиром на приобретение знаний опытным, а не теоретическим путем. Ну это мне в идеале мечтается... "Домашнее обучение 5-6 детей" - очень неплохой вариант!

35 000 руб. разделить на 100 детей = 350 руб.

Ни чего себе!!! А 350 р. в месяц мы, значит, за улыбку при входе платим?

А воспитатели так часто меняются!!! Особенно в Лесной сказке!!! Но нам в большинстве случаев везло. Ходим второй год, дети довольны, родители за детей спокойны. Это самое главное. Что касается занятий, то примерно цитирую заведующую: Мы ваших детей перегружать не будем. Все в рамках госстандартов. Работаем по программе Васильевой. А это уж на вкус и цвет... Кого-то успокоило, кого-то огорчает.

На Западной стороне еще есть лицей экономики и права. Кто-нибудь про него что-то сказать может???

В садике в каждой группе висит выписка из какого-то распоряжения или решения кого-то там от какого-то октября о повышении оплаты за сад с 01.09.2010 гг и воспитательницы настоятельно просят всех зайти к заведующей перезаключить договоры. Т.е. оплата повысилась задним числом и нам всем предлагается доплатить за 2 предыдущие месяца. Следует заметить, что данное действо противоречит законодательству. Гражданский кодекс РФ: Статья 4. Действие гражданского законодательства во времени 1. Акты гражданского законодательства не имеют обратной силы и применяются к отношениям, возникшим после введения их в действие. Действие закона распространяется на отношения, возникшие до введения его в действие, только в случаях, когда это прямо предусмотрено законом. 2. По отношениям, возникшим до введения в действие акта гражданского законодательства, он применяется к правам и обязанностям, возникшим после введения его в действие. Отношения сторон по договору, заключенному до введения в действие акта гражданского законодательства, регулируются в соответствии со статьей 422 настоящего Кодекса. Статья 422. Договор и закон 1. Договор должен соответствовать обязательным для сторон правилам, установленным законом и иными правовыми актами (императивным нормам), действующим в момент его заключения. 2. Если после заключения договора принят закон, устанавливающий обязательные для сторон правила иные, чем те, которые действовали при заключении договора, условия заключенного договора сохраняют силу, кроме случаев, когда в законе установлено, что его действие распространяется на отношения, возникшие из ранее заключенных договоров. Но чтобы все было в рамках закона нам предлагается перезаключить договоры задним числом. Я пока к заведущей не ходила, но хотелось бы узнать, как остальные родители относятся к данному нововведению. Кто поднимал бучу и что вам на это ответили???

- Очень нравится серия "Дошкольная мозаика" (возраст 2-3, 3-4, 4-5 и т.п. с наклейками, книжки тематические) - Неплохая серия "Ломоносовская школа", но мои не прониклись - Брала несколько книжек из "Школы семи гномов", но там действительно хорошие только некоторые) - По творчеству очень красочные "Это может ваш малыш" и "Маленький художник" от Мозаика-синтез. - Еще мне очень-очень нравились книжки "Дошкольный проект" от Росмен, но кажется, их уже сняли с производства. Сейчас у "Росмен" новая серия книжек с наклейками "я считаю", "Я пишу цифры" и т.п. тоже с наклейками, неплохие. - "Первые уроки" от "Стрекозы" для разнообразия.

Маш, я тоже в детстве в такой садик ходила. На ночь оставалось, как правило детей 5 из всего садика. Например, если у родителей были какие-то дела на определенный вечер или приходилось допоздна задержаться на работе, или были такие неблагополучные родители, кто забывал забрать ребенка. Работал садик по такой схеме: до 19.00 в обычном режиме, в 19.00 воспитатели и остальной персонал уходили домой, приходила ночной воспитатель и сторож. Запиралась калитка, запирался сам садик и до утра никого не впускали и не выпускали.