исида

Одинокая птица. Одинокая птица, Ты сидишь высоко: В малахитовом мраке Еловых ветвей, Повергая в смятенье Жучков-паучков, Красотой и размахом Крылатых плечей. У тебя нет птенцов, У тебя нет гнезда, Только жалкий огрызочек Сыра масдам. А в глазах у тебя- Неземная печаль... Ты-сильная птица, Но мне тебя жаль. Одинокая птица, Ты летаешь высоко, И лишь жестокий Был способен так глумиться: Дать тебе кусочек сыра, Дать тебе кусочек сыра, Чтобы ты могла его Лишиться, его лишиться, Его лишиться… Серый ангел печали, Давай отдохнём! Посидим на ветвях, Помолчим в тишине... Что в случилось такого, Что стоит того, Чтобы на слово верить Кидале лисе? Одинокая птица, Ты летаешь высоко, И лишь жестокий Был способен так глумиться: Дать тебе кусочек сыра, Дать тебе кусочек сыра, Чтобы ты могла его Лишиться, его лишиться, Его лишиться…

Мальчики тоже разные. Мой после таких выездов всегда рассказывает, что видел, что запомнил на экскурсии. Так что в голове все остается у него. Смотря как организован лагерь. Если они там все будут сидеть в телефонах играть в игры, а педагоги будут довольны таким положением дел - сидят себе тихо - и хорошо, то может дома с телевизором и не хуже. Если же педагоги подойдут творчески к процессу и организуют детям интересное времяпровождение, то конечно лагерь лучше.

А еще мне очень жалко девочек, которых мамы (очевидно не доигравшие в детстве в куклы) на прогулку наряжают в праздничного вида платье, бантики повязывают красивые, туфельки лаковые на ножки. А потом всю прогулку орут на девочку, что к луже ей подходить близко нельзя, в песочницу нельзя, на горку нельзя, нельзя пачкать дорогое красивое платье и вообще ничего нельзя. можно только стоять как манекен и радовать своим внешним видом маму на зависть ее подругам. Вот чесслово, ребенок в резиновых сапогах, в старых вытянутых на коленках трениках, перешедших по наследству от старших, и в грязной ветровке, которая ему явно мала, сидящий в луже и грязный как свинья в 100 раз счастливее этих разодетых девочек. И лично для меня бомжеватого вида ребенок в луже гораздо органичнее смотрится на прогулке, чем выряженная девочка.

У меня раньше был пунктик по поводу детской одежи. Было накуплено всякого и в Москве, и в Европе, в том числе брендовые шмотки, вплоть до Армани. В итоге кое из каких шмоток деть вырастал, даже не успев их ни разу надеть, а подруги мои приходили в ужас, глядя, как деть мой уделывает светло-голубую ветровку, купленную в Италии хрен за сколько евро углем от костра (но я спокойно относилась, отстирается же). Потом деть в школу пошел, я тоже расстаралась. А смысл? Мешок со сменкой он забыл в автобусе (туфли за 90 евро). Первые школьные брюки пришли в негодность уже 1 сентября и т.д. и т.п. Вырастает из одежды очень быстро. Вот сейчас встала проблема со штанами для прогулок. Джинсы есть, а трикотажные штаны все малы. Полезла в интернет-магазин, накидала в корзину самых дешевых штанов, а потом и не заказала, решила подумать. Ведь вырастет опять из них скоро. Думаю пусть дотаскивает штаны от спортивного костюма, а костюм на физру к новому учебному году купим, этот явно мал уже будет. Короче философски стала относиться к его гардеробу. А его принципиальная позиция в том, что ему пофиг в чем ходить, мне это не особо нравится позиция такая, не пойму, откуда она взялась. Может не влюбился еще. Влюбится может будет следить за своим внешним видом. В общем как-то с дорогих шмоток перешли на дешевые. Покупаю в основном в интернет-магазинах. В СП ни разу ничего не покупала, даже не знаю, как это делается. Резюме такое: можно конечно накупить дитю брендовых шмоток, но далеко не каждое дитя это может оценить. Если нет цели выпендриться перед соседями по песочнице, то в принципе без разницы, пачкать в песочнице футболку за 200 рублей или за 2000. Себе можно купить брендовую вещь за бешеные бабки, она будет греть душу, ты ее будешь беречь и носить долго и счастливо. А дитю ни душу не греет, и не бережет он ее, и носить долго не будет ибо через несколько месяцев из нее вырастет. Ну и какой смысл это покупать? Дешевое купишь, хоть выбросить не жалко))

У меня ребенок в простом классе, и я не считаю, что он "другой касты". Я его отдала туда не потому что не могу заплатить 1000 в месяц, а из других соображений. Класс довольно сильный, на собрании классный руководитель говорила, что полкласса хорошистов, и в целом класс не хуже иротовских. Однако есть в классе несколько человек с девиантным поведением, пара из них из неблагополучных семей (такого контингента в платных классах не бывает), еще пара-тройка из обеспеченных семей, просто жутко избалованные и воспитывались не родителями, а интернетом, родителям не до детей было, они деньги зарабатывали, ну и .... что выросло, то выросло...(такие бывают и в платных классах сколько угодно). У кого "у нас"? Где-то не так? Где-то коммунизм уже построили и платить ни за что не надо? К слову о ямах. В Италии, например, яма стоит столько, что только редкие люди могут ее себе позволить. Людям обычного среднего достатка (а средний достаток там выше, чем у нас) и даже выше среднего, яма не светит. Только кремация и захоронение на полочке в стене. В Швейцарии люди платят налог за принадлежность к той или иной религии. Налог небольшой, и для католиков и протестантов он почти одинаковый (но все же символическая разница в суммах есть), в других европейских странах тоже есть подобные церковные налоги. "У нас" пока хоть до этого не додумались, и на том им спасибо. Я не считаю, что наше государство хорошее, и подавно не считаю, что оно лучше Швейцарии. Но справедливости ради должна отметить, что "у нас" платить "за все" приходится ничуть не больше, чем "у них".

Кому как. Мне вот нравится вторая смена, у меня ребенок тяжело просыпается по утрам. Конечно ограничивается из-за второй смены выбор кружков, но ведь иротовские классы учатся по шестидневке, а обычные по пятидневке, и вот шестидневка лично мне и моему ребенку не нужна точно. С первой сменой мы еще смирились бы, но с шестидневкой - нет. Поэтому сына отдала в простой класс и не имею никаких дилемм на тему "Платить или бороться с жизненной несправедливостью". Хотя если бы платными были классы с пятидневкой, а не наоборот, я платила бы. Мне здоровье, комфорт и психологическое благополучие ребенка дороже, чем 1000 в месяц. И те, и другие отдали ребенка в платный класс и, видимо, согласились платить. Одни потом "расхотели", а другие держат свое слово и платят. Чем же они Вас так удивляют? Согласился платить - плати. Не согласен - фиг ли было переться в класс, зная, что он платный? Тут Вы правы. Оформлен иротовский пирожок хреново. Только не могу понять, где те родители, которые еще в начале учебного года вроде как пошли на это жаловаться? Пожаловались в итоге или нет и что это дало? Ответьте, плиз, жутко интересно. А то тут 32 страницы из пустого в порожнее. про то, что ни фига юридически не оформлено и вообще ирот не молодец ни хрена. А действия-то были какие-то кроме писанины на форуме?

А дальше как? Мой с тряпочной горки никуда не скатывался и юзали мы ее до тех пор пока деть не смог сидеть в стуле для купания.

Та же фигня, только у нас 3 горшка было куплено в надежде, что хоть один из них прокатит. Сначала купили горшок со спинкой, потом обычный классический, потом музыкальный. Последний немного удостоился чести быть использованным по назначению, но верным другом и он нам не стал. Дружить стали сразу с унитазом.

Выскажусь в защиту электронного термометра. Я наоборот постаралась избавиться от ртутных градусников с появлением ребенка. Согласна, что может электронный не очень точно показывает температуру (и педиатр нам говорила то же), но зачем мне знать суперточную температуру? По большому счету мне градусник нужен только для того, чтоб понять, надо давать жаропонижающее или нет, а этот вопрос позволяет решить и не очень точное измерение. В общем, мы уже 12 лет (с рождения ребенка) только электронными пользуемся. И по-любому он нужен хотя бы для того, чтоб в поездки брать. Даже если дома предпочитаете ртутный, неужели рискнете в самолете в багаж ртутный стеклянный градусник сдать? Я все лекарства в чемодан кладу в пластиковом контейнере, выполняющем роль дорожной аптечки, и то в последней поездке он открылся каким-то макаром в чемодане и часть пузырьков высыпалась. Что было бы со стеклянным градусником, даже страшно представить. А так ненужности у каждого свои. Мы например соской-пустышкой не пользовались, я даже не покупала ее. Хотя знаю, что многие жизни без нее не представляют. Соглашусь, что совсем не нужны балдахин, антицарапки и присыпка. У меня и крем под подгузник без дела валялся вместе с присыпкой за компанию. А вот горкой для купания мы пользовались, мне удобно было с ней мыть ребенка, который не сидит еще. Когда стал сидеть, конечно пересели в стульчик для купания.

Присоединяюсь к советам класть дите рядом с собой хоть днем, хоть ночью. Я пока не додумалась до такого гениального решения, тоже каждые 20-30 минут к кроватке вскакивала. А как стала ребятенка у себя под боком укладывать, мы начали с ним наконец прекрасно высыпаться. Я и кормила ночью не просыпаясь. Он просыпался, жрать просил, я ему совала сиську в рот и спала дальше, а он как-то сам кормился, потом отваливался от сиськи и дальше спал спокойно.

Вот это самое главное,чтобы ребенок был не против. Потому что провожать большого ребенка, когда он этого стыдится, имхо, не надо. Мне знакомая рассказывала, как она сына провожала в школу 6 лет по пути на работу, а потом с работы уволилась, а все равно с утра по привычке собралась провожать, так сын истерику устроил, что он это терпел, поскольку по пути было, но чтоб его мама в 7 классе в школу водила, это он не потерпит. Ну и пришлось ей отпустить семиклассника одного в школу, хотя переживала она жутко, как он бедненький один пойдет. По-моему родители одинаково переживают, когда первый раз отправляют дите самостоятельно, будь оно в 1 классе или в 7-м. У моего ребенка в начальной школе многие детей в школу провожали, только один мальчик ходил самостоятельно с самого начала 1 класса, но он жил совсем рядом со школой. Классу к третьему уже около половины детей сами ходили. А к 5 классу осталась одна девочка, которую мама возила на машине, девочка очень просила отпускать ее одну, но мама ни в какую, типа у меня есть возможность возить, и я буду возить. Хотя жили они не так далеко от школы, и из этого дома много одноклассников ходило.

Есть. Их сейчас единицы. По другим регионам у меня тоже нет статистики, но по Москве и области знаю, что нечитающими приходят либо дети из неблагополучных семей, либо дети не вполне здоровые, родители которых не хотят признавать, что детям надо в спецшколу. Когда училась я, нечитающих у нас тоже было много, но не настолько (полкласса примерно), но у нас был класс типа отобранный, учительница заслуженная сама себе отбирала детей. А когда пошел в школу сын, нечитающих не было ни одного в классе. Что касается моего ребенка, я его до занятий научила буквам, а на занятиях научили читать по слогам. Я бы и читать научила, но, увы, сама не умею по слогам читать и не знаю методики обучения этой премудрости. Формально это так. Но как по-Вашему это должно выглядеть в реальности? Скорее всего этот ребенок и не хочет учиться, и особых способностей не имеет (иначе он или сам бы читал давно или в детском саду научили бы, как Вы справедливо заметили). И что учитель должен делать? Бросить весь класс и сидеть с одним этим ребенком на всех уроках учить его читать? Тогда будут возмущаться родители остальных, что с их детьми учитель не занимается, а занимается только с одним ребенком. Поэтому в реальности так никто не делает. И получаем мы на выходе девятиклассника, который еле-еле читает по слогам (дорос наконец-то до чтения к 9 классу, собственно, если бы изначально он шел в спецшколу, может к 9 классу читал бы получше), я таких видела парочку девятиклассников. Буквы действительно проходят, пишут их. Но если весь класс читает, учитель не особо учит чтению "с нуля".

Ну вот все я делала так, как Вы пишете, все это было. И интерес к книжкам был (я писала выше), но сам читать не хотел никак. Я не представляю, что было бы, если бы я его отвела в школу не читающим и не знающим букв. Мне даже страшно это представить. Я его отвела на курсы подготовки к школе не читающим, но знающим буквы, курсы в этом плане помогли, и в школу он пошел читающим хреново. И то все мозги вынесли и мне, и ребенку. А если бы он один из всего класса не умел читать вообще никак, вряд ли бы учительница забросила весь класс и учила читать его одного. Почему не изменится? Научится читать. Из нечитающего превратится в читающего, хоть и не по собственной воле.

Крисс, у меня к Вам возникает вопрос, имеющий непосредственное отношение к данной теме: вот что бы Вы делали, если бы Ваша дочь не научилась читать сама и не хотела бы учиться. и буквы учить не хотела бы. Вы бы все же учили ее целенаправленно или отдали бы в школу не знающей букв или что?

То, что я написала, это было из собственного опыта. Загнобили и ребенка, и меня еще в первом классе, когда и оценок-то не было. правда учительница меня отлавливала и заранее этими оценками запугивала: показывала ребенкины тетрадки по русскому, в которых было написано черт знает что, и говорила: "А ведь во втором классе за это будут ставиться оценки!". И про чтение мне выговаривала, что он по нижней границе нормы сдал технику чтения или вообще одно слово не добрал до нормы (вот кошмар-то). Причем мы шли именно к этому учителю по рекомендации знакомых, но как раз перед тем, как взять наш класс у учительницы случились неприятные события в семье, и видимо это привело к каким-то необратимым изменениям личности. А мне самой пофиг на оценки, я знаю миллион случаев, подтверждающих то, что оценки не всегда соответствуют знаниям. И ребенок сам по себе неглупый, я никак не могла предположить, что у него будут такие проблемы с учебой. Да и не должно их было быть объективно, просто вот такая личная неприязнь случилась между учителем и ребенком. Сейчас ребенок в 6 классе, нормально он учится. Вы думаете это могут объяснить только родители, а учителя такого не объясняют? По-моему еще как объясняют. Образование уже похоронили давно. А старые методики были рассчитаны на детей, у которых была хоть какая-то учебная мотивация. Даже когда я шла в школу, все дети приходили в 1 класс с желанием учиться. Конечно у кого-то это желание проходило очень быстро, но 1 сентября в 1 классе оно было у всех. Я уж не говорю про более древние времена, когда сам факт обучения в школе считался за счастье и был предметом гордости. А сейчас дети приходят в 1 класс уже без желания. Во многом это заслуга всяких курсов подготовки к школе и прочих обучающих занятий. но не только они виноваты, я считаю. Сейчас дети более инфантильны, раньше были самостоятельнее, взрослее в социальном плане на момент поступления в школу. Сейчас детей дошкольного возраста мало кто нагружает домашними обязанностями, как нас нагружали в свое время. Детям дают детство, дают наиграться, они не привыкли делать скучную работу помимо своей воли. А старые методики рассчитаны во многом на то, что "терпение и труд все перетрут". А нету ни терпения, ни привычки трудиться. Поэтому игровые методики прокатывают лучше, но и они не панацея. Когда я со своим ребенком ездила на экскурсию в Ясную Поляну, там мы видели некоторые пособия, которые Толстой использовал в своей школе. И ведь успешно обучались крестьянские ребятишки. Потому что хотели учиться и были приучены к тяжелому труду. Сейчас эти пособия вообще бы не прокатили никак.

А теперь как психолог мне скажите, какой по-вашему процент родителей делает именно так, а какой будет до последнего делать вид перед другими, да и себе не признаваться, что ребенок не в порядке. По мне так 20 на 80 в лучшем случае. Знаю случай когда из общеобразовательной школы 3 года не могли отправить в спецшколу ребенка, который не мог запомнить ни одной буквы. Потому что это было против воли родителей. Они настаивали, чтобы сын учился в общеобразовательной школе. И не только родители. Сейчас это политика государства - сокращать количество спецшкол за счет так называемого инклюзивного образования. А детей с теми или иными проблемами все больше. А им там наверху плевать, что учителей в педвузах не учили с такими детьми работать, никого там не колышут проблемы детей, учителей и родителей. А так Вы правы, конечно, но в нашей стране таких родителей не так много, которые будут следовать Вашей логике, хотя по мне она тоже единственно правильная. Возвращаясь к теме, имхо, родители все равно учат детей читать сами. А не школа. В школе 45 минут урок (а в начале 1 класса продолжительность уроков меньше), в классе 30 человек, и у каждого свои тараканы в голове, максимум на каждого ребенка получится по одной минуте три раза в неделю в школе почитать вслух. Это если он умеет читать хоть как-то. а если вообще не умеет, ну не будет учитель бросать весь класс и с таким ребенком сидеть индивидуально весь урок учить его складывать слоги. Все равно это будет возложено на родителей, поэтому я считаю, лучше это пройти до школы, особенно если ребенку тяжело дается, потому что в 1 классе мало ли еще что будет тяжело даваться, точно ведь что-нибудь вылезет над чем надо будет еще работать. И чтоб ребенок не был сильно перегружен, неплохо бы до 1 класса с чтением порешать, пока учебных перегрузок нет.

У моего ребенка интерес к книгам был всегда, но не было интереса читать их самостоятельно. Он всегда был рад когда ему читали, сам приносил книги чтоб почитали ему, мог очень долго сидеть, листать книги и рассматривать картинки. Но учиться читать ему было трудно, и он не хотел это делать. Вы это серьезно? Как логопед и психолог Вы может слышали краем уха про Домана и иже с ним, а также про родительские амбиции и треп мамочек на детской площадке о том, что, мол, мой столько-то букв уже знает, а мой ходит на такие-то курсы по кубикам Зайцева или еще какого-нибудь известного чувака. Ну должны же Вы как психолог понимать, что любая среднестатистическая мамочка, у которой чадо на кубики еще не ходит, услышав такое, тоже побежит срочно чадо учить читать-писать. А ведь кроме психологии среднестатистических мамочек есть еще объективная реальность общеобразовательной школы, которая весь почетный труд по обучению детей курсу начальной (да и не только) школы перекладывает по сути на родителей. Наверное этому есть причины. И классы большой наполняемости, и образование-то у нас инклюзивное нынче, да и как логопед, и как психолог Вы наверняка знаете, как много детей с логопедическими, психологическими и другими проблемами сейчас. Учителю реально трудно научить всех, ориентируются обычно на среднего ученика.

Возможно написано на сайте школы. В 9 школе сайт заполнен хорошо (я интересовалась, потому что отдавала туда ребенка и смотрела все учебные планы общеобразовательных и иротовских классов), там по каждому классу есть учебный план и указаны программы, учебники, по которым идут дети. И видно разницу общеобразовательных и иротовских классов. Если родители не могут эту информацию найти, могу сама посмотреть, есть ли это на сайте школы, если мне укажут школу и параллель. Да, должен быть договор, а учебные планы - это просто списки предметов и выделяемых на них часов, по ним можно понять, есть ли у платного класса доп. услуги, которые не входят в базисный учебный план, часы по которому оплачиваются государством, проще говоря, там можно посмотреть, есть ли вообще за что платить.

этого мы не знаем, надо учебные планы смотреть. Обычно в платных классах есть несколько дополнительных часов английского или каких-то еще предметов, в необходимости и полезности которых администрация школы убедила родителей (ну или они сами были убеждены изначально)

Это не ново со времен распада СССР, оплата дополнительных образовательных услуг законна, но и право на бесплатное образование никто не отменял. Поэтому те, кто хочет только бесплатные услуги, идут в один класс, те, кто хочет платные дополнительные услуги идут в другой, и это логично и законно. Незаконно в деятельности ирот только то, что нет договоров оказания доп.услуг, взносы собираются как благотворительные. А то, что класс делят... наверняка родителей при поступлении в этот класс предупреждали, что в этом классе есть такие-то доп.услуги платные. Не желаете - идите в общеобразовательный класс. Никто никого скорее всего под дулом пистолета в этот класс не загонял. 28 родителей согласились видимо на условие платить. 20 платят, 8 - нет. Ну и кто виноват? Пусть уже 8 родителей решат для себя, достаточно их детям базисного учебного плана или нужны дополнительные часы, которые не оплачиваются государством. Двадцати родителям они очевидно нужны, и почему они должны оплачивать еще и обучение 8 чужих детей? ИРОТ однозначно не прав в том, что нет договоров. Но неправы и родители, которые хотят получать услуги, не оплачиваемые государством, и чтоб за эти услуги их чадам заплатили другие родители.

Я со своим ребенком тоже надеялась, что если с рождения растить его с книгами, он сам захочет научиться читать, как я в свое время. Ни фига. Все дети разные. И окружение книг с рождения - никакая не гарантия. Когда я говорила ему, что надо бы учиться читать, он отвечал, что умеет. Брал книжку, открывал, смотрел на картинку, начинал ее описывать и делать вид, что читает. Смешно было. Если ребенок Ваш хотя бы с трудом складывает слова, это уже хорошо. Хоть что-то. У вас еще есть время, учитесь. Когда я писала про благополучные семьи, я имела в виду, что их дети к школе читают хоть как-то. Я и себя не отношу к неблагополучным, хотя мой ребенок к первому классу читал фигово, но я знаю, какие усилия мы приложили, чтобы он читал хотя бы как-то. Там, где родители не вылазят из запоев, дети часто букв не знают, и родителям пофиг на это.

Если в сентябре идете в школу, имхо, это не самый лучший вариант. Сейчас дети из благополучных семей все приходят читающими. Ребенку и самому будет неловко, что он хуже всех, и Вас задергают, что он не читает, технику чтения не сдает и т.п. И учительница с первых дней будет думать, что он самый отсталый. Да и не будут там учить на уроках читать одного-двух детей, если остальные 25 хорошо читают, все равно на родителей повесят это. Меня спросите. Я такой ребенок. В возрасте трех лет сама у бабушки выспросила про буквы. Бабушка купила кубики с буквами, назвала мне все буквы, показала мне на этих кубиках несколько простых слов из четырех букв. А когда мне было 3,5 года, мы с бабушкой пошли на первомайскую демонстрацию, я шла и читала лозунги, вот захотелось мне почитать их. Бабушка была в большом шоке, что я умею читать и читаю полными словами. Вот так. Потому что все дети разные. Одним и дается легко и есть интерес к этому и мотивация (как у меня), а в других с большим трудом приходится уталкивать эту сложную науку. И все это ерунда, что надо ждать пока ребенок сам дозреет. Не, оно-то конечно неплохо было бы подождать, но если мы должны в определенном возрасте отдать ребенка в школу, не факт что он дозреет к этому моменту. Любой психолог в состоянии провести стандартное тестирование, тут не надо быть семи пядей во лбу. Есть стандартные методики, которые просто надо провести. А вот уже если они покажут, что ребенок не готов к школе, тут уже психологу надо мозги иметь, чтоб понять причину и с этой причиной работать.

Договор может быть, если иротовским классам предоставляют образовательные услуги, не входящие в базисный учебный план. Знаю массу школ в Подмосковье, которые собирают деньги по договорам оказания дополнительных образовательных услуг. Собирают деньги на банковские счета школ, без всяких иротов. Почему ирот до сих пор работает без договоров не знаю, наверное от налогов косят, что ли, таким образом. Жалуйтесь, может заставят их сделать эти договоры. На добродел писали? Если нет, напишите, вдруг поможет.

В 4 раза дешевле получаются четверки, но это я только у Корала сейчас мельком глянула, четверки на компанию из 2 взрослых и 2 детей как раз можно найти за 41-42 тысячи на те же 8 ночей. Ранее упомянутый мной Pirate`s Beach Club на 8 ночей получается от 120 тыр у Корала, и почему Вы его не рассматриваете? Тематический отель, горки есть, судя по отзывам дети счастливы. Детям же не особо надо джакузи в номере и осьминогов жрать, им главное впечатления. Года 3 назад мы по каким-то совершенно смешным ценам съездили на неделю в MC Beach Park Resort, собственно что-то подобное я имела в виду когда говорила, что в 4 раза дешевле есть варианты. Формально это пятерка, на пятерку конечно не тянет, но четверка вполне хорошая, вход в море удобный и горки есть, правда анимация наверное не супер, не могу сказать, мы анимацию не любим как таковую. Я зная своего ребенка и его интересы сама ему развлекуху организовываю, которая ему точно понравится.

Почитала отзывы про этот отель, думаю, на четверых цена нормальная. Если желаешь иметь джакузи на балконе и кушать осьминогов и рыбу-пилу и мясо не из сои, а из ягненка - такая цена и получится. Тут главное приоритеты расставить. Можно в 3-4 раза дешевле уехать в Турцию, но кушать будешь курицу и фрукты-овощи (что тоже в общем-то неплохо). Лично я когда с ребенком еду, выбираю скорее хороший пляж, нежели джакузи в номере, и стараюсь на отдыхе побольше фруктов в него утолкать, а они в любом отеле есть, да и в продаже весьма дешевы. Но если люди хотят комфорту и высшего разряду, наверное это справедливая цена все же. Еще в отзывах про этот отель пишут, что на территории очень много ос, которые там всех поперекусали и не дают спокойно пообедать. Конечно если достоверно известно, что у детей нет аллергии на осиный яд, то можно рискнуть, но я бы с ребенком не поехала туда. Моего осы еще ни разу не кусали, а меня вот кусали, и хоть я вроде не аллергик, в последний раз от осиного укуса у меня всю руку разнесло и болело жутко. Вот даже забесплатно бы не поехала туда, боюсь я ехать отдыхать в такие места.