Крисс

Поясните мне, недалекой, это чё значит? теряюсь в догадках...

Девочкам, как раз проще переодеться. Сначала низ переодевают, потом верх. Под юбкой никакие трусы не видны, а футболку одевают на майку, так что проблем обычно не возникает.

Я не знаю, что сейчас в тренде. Я не жалуюсь. Именно потому, что учителей жалко. Про тетради образно сказала. Но и упрекать человека, что он жалуется на эти тетрадки тоже не буду. И уж тем более не буду писать письма, что покупаю эту лабуду по собственной инициативе.

У нас куча тетрадей валяется не использованных. Практически все тетради состоят из 2-х частей. Если первой частью хотя бы пользовались (примерно наполовину исписана), то вторые части лежат не тронутые. Вот для чего покупали? Хотя, глядя на задания в этих тетрадях, думаешь, и хорошо, что не пользовались. У вас видимо ребенок в начальной школе, поэтому вам тетради и нравятся. А представьте себе такое, например, в 8 классе. Когда смотришь на эти задания для 8-классников, и думаешь, либо составители с классом ошиблись, причем класса так на 4 промахнулись, либо изначально задания для умственно неполноценных. Ну не должен школьник 8 класса пропущенные цифры-буквы вставлять. В 8 классе сочинения-изложения пишут, а не пропущенные буквы вставляют.

Я не этот родитель, но влезу в разговор. Вы их добровольно покупаете? Прям все-все? А если кто-то добровольно не купит, что будет? Вот как мы раньше учились без этих тетрадей? В мое время были только в 1 классе прописи в 1 четверти и ВСЕ. Дальше были только атлас и контурные карты по географии и истории. Все писали сами. И не надо сейчас говорить, что время идет, новые технологии и т.д. Какие технологии, если дети писать толком не умеют, а только галочки в готовых тетрадках ставят? Я только в старшей школе наконец-то вздохнула свободно, наконец-то нет этих дебильных тетрадей, с не менее дебильными заданиями. Настолько привыкли только галочки ставить, или пропущенные буквы вставлять, что три слова в одну логическую цепочку связать не могут. Вот честно, не знала, что можно нажаловаться по этому поводу. Если бы знала, еще 11 лет назад бы это сделала.

Это, так называемая, "врожденная грамотность". Когда неправильно написанное слово вызывает кучу негатива. И захочешь неправильно написать, а не получится. Я правил никогда не учила, писала всегда без ошибок. В институте, на лекциях, когда спешишь все записать и начинаешь сокращать слова, то частенько сокращаешь двойные буквы (например, вместо двух "н" пишешь одну). Так вот, у меня на физическом уровне такое сокращение вызывало какое-то неприятие. Когда понимаешь, что это не правильно, а все равно пишешь именно так, экономя какие-то доли секунды. И на первой попавшейся свободной минуте, начинаешь в тексте все это исправлять и дописывать. Потому что ошибки, пусть даже и намеренные, как в данном случае, все равно глаза режут. Ну, во всяком случае, у меня так.

Проблема не в самом факте подачи документов. И не в том, что я ей не доверяю, чтобы проверять сдала она документы или нет. А в том, что я не хочу, чтобы моя дочь бегала с квадратными глазами, искала нужный кабинет, пусть даже номер кабинета будет десять раз написан по пути следования. В те ВУЗы, в которые она собирается подавать документы, электронного приема нет, только личный. И я не собираюсь отправлять свою дочь ездить по всей Москве, в суматохе бегать по институту, рискуя упустить что-то важное. Да и вообще, нужно понимать, когда ребенку необходимо предоставить самостоятельность, а когда лучше все-таки поддержать. Поддержать - в данном случае помочь, а не проконтролировать.

Я со своей сроду уроков не делала, домашку не проверяла, в дневник не заглядывала. Училась она у меня сама, и без репетиторов. А вот документы в ВУЗ подавать, это только со мной. Потому что именно в этот момент самостоятельность ее нафиг ни кому не нужна. Себя помню в школьные годы. Точно так же делала все сама, никто из родителей уроки со мной не делал, домашку не проверял, в дневник не заглядывал. О репетиторах тогда никто и не слышал. А вот в ВУЗ документы подавать ездила с мамой. Смотрела там на все квадратными глазами. Когда ж еще нужна будет поддержка родителей, как не в это время. Ребенок там может настолько растеряться, что половину не запомнит, а что запомнит - забудет. А вот на экзамены и узнавать результаты, ездила уже сама. Но я документы только в один ВУЗ подавала, поэтому мне было проще, определяться с выбором ВУЗа было не надо. А сейчас дети в 5 ВУЗов документы подают. Это надо узнать результаты, проанализировать шансы на поступление, если ты на границе проходного балла, и гадать попадешь ты или нет в число счастливчиков. Да я себе даже представить не могу, что в такой момент ребенка можно оставить без поддержки родителей.

Кто в курсе, как должен выглядеть график, сжальтесь, ответьте. Любопытство замучило.

Про симметричный лепесток теперь поняла. Только не поняла, как он должен выглядеть

Смотря какой юрист. Если после хорошего ВУЗа, то без работы не останется. Если диплом нипойми-какого-вуза, то не зависимо от специальности работу найти будет ну ооооооооооочень сложно.

Такой?

Мною это было сказано не в обиду студентам и окончившим Лестех. Да - это не Бауманка. Но это хороший средний ВУЗ (не какая-то шарага), со своей специализацией, с хорошим преподавательским составом (во всяком случае раньше, как сейчас не знаю). Зачем его было объединять с Бауманкой, мне не понятно. Бауманкой он от этого не станет, а вот то что было в нем хорошего - потеряет. Для меня лично это объединение - жирный минус.

Я то думала, что речь о старшей школе... А в 4 классе, как уже выше говорили, это действительно будет просто еще 1 урок в неделю. Поэтому все равно лучше математика. На уровне школы он язык для языкового вуза все равно не выучит. А математика всегда пригодится. А с "учетом дальнейшего обучения", математика тоже нужнее, во все технические вузы она требуется.

Ну учиться ребенку, поэтому пусть выбирает то, что ОН хочет. Чтобы потом после лингвистического вуза мыло не продавать

Тогда это, конечно, жесть. А если это "протест против мамы", то не представляю, что там мама такого должна была сделать, чтобы дочь ТАК протестовала. Хотя, с другой стороны, вроде бы тоже все логично, сама дочь в свое образование ни копейки не вложила, поэтому оно и не ценится. Потому я тоже против оплаты за учебу. Более того, как уже не однократно говорила, что репетиторов у дочери сроду не было. Не потому что я жадная, а потому, что ребенок этого ну никогда не оценит. Вот хочет она в конкретный ВУЗ поступить, пусть сидит и сама готовится. Не поступит, значит плохо готовилась. Будет на следующий год поступать, если не передумает. Я в этом плане (если не поступила) трагедии никакой не вижу.

Может это не сам МГИМО был, а какой нибудь филиал. Или другой ВУЗ под вывеской МГИМО. Сейчас ВУЗы понаоткрывали нипойми чего на базе других ВУЗов. Например, тот же Лестех, студенты которого гордо хвастаются, что учатся в Бауманке. Где Лестех, а где Бауманка? А техникум в Ивантеевке? Теперь это колледж при Политехническом ВУЗе. Во как! И смешно, и грустно. Я окончила престижный ВУЗ. Так на базе нашего ВУЗа, был открыт другой, платный. Мой ВУЗ являлся учредителем этого, так сказать платного ВУЗа. Студенты якобы получают дипломы моего ВУЗа, что на самом деле не так, просто надо же как-то привлечь дурачков студентов. Некоторые преподы работали и в нашем ВУЗе, и в этом коммерческом. Так я в жизни не забуду, как презрительно эти преподы на занятиях отзывались о студентах учащихся в том, коммерческом ВУЗе. И об уровне их интеллекта, и о качестве обучения. И в открытую говорили о том, что требования к студентам моего ВУЗа - высокие, поэтому и обучение качественное. А в том ВУЗе, пришел на лекции - уже молодец. Так что, в случае девочки, продающей мыло после учебы в МГИМО, не факт, что она училась именно в МГИМО. У МГИМО есть какие-то филиалы. Так там и связей нету никаких, и образование никакое, и контингент соответствующий. И цены в таких, так называемых, "престижных" ВУЗах очень доступные. Сейчас специально посмотрела стоимость обучения в ВУЗе, "детище" моего ВУЗа. Стоимость на 1 курсе всего 57 тысяч. ПС. Зашла на сайт моего ВУЗа. Там стоимость обучения от 320 тысяч.

Тангенсы с котангенсами подавляющему большинству не понадобятся никогда, как и масса других школьных знаний. Тем не менее изучать их надо. Как ваш ребенок поймет, что у него склонность, например, к техническим наукам, если про эти науки он даже не слышал. Может ваш ребенок - это будущий Семенов-Тян-Шанский. А лишите его географии и ботаники, и посчитайте, какова вероятность того, что он этими науками заинтересуется самостоятельно. Большинство выпускников, имея за плечами 11-летний учебный опыт в изучении различных предметов, и то слабо представляют, кем они хотят стать. Идут учиться в большинстве своем туда, куда родители скажут, ну или по территориальному признаку, что поближе к дому. Ну и потом такая вещь, как общий уровень развития. Я себе как-то слабо представляю разносторонне развитого человека, чье обучение ограничилось тремя классами церковно-приходской школы. А что, читать-писать умеет, больше ничего и не нужно. Чем тогда дальше заниматься ребенок должен? Работать в 10 лет пойдет или все-таки лучше тангенсы с котангенсами изучать? В общем-то конечно, можно и без тангенсов-котангенсов обойтись. Оставить одну физкультуру (для здоровья полезно), ну еще ОБЖ (исключительно важный предмет: вдруг цунами настигнет, а он не готов), ну еще музыку можно оставить, пусть поет, легкие развивает. А всякие там алгебры-геометрии-истории-географии... фтопку, нечего детей утомлять непосильной учебой и надрывать неокрепший детский организм. Все это потом будет изучать, уже в институте, если к этому времени мозги не заплесневеют.

Русский для них не чужой. Там полно народностей, у каждой свой язык. Русский - общий для всех.

Дурацкие не проекты, а то, как преподносят их учителя. Моя дочь все проекты делала сама, писала все вручную, на компьютере я ей принципиально ничего не распечатывала. Информацию брала из детских энциклопедий. К тексту всегда сама рисовала иллюстрации, рисует она хорошо. А учительница на родительском собрании хвалила проекты детей распечатанные на компьютере мамами. То есть хвалила труд не ребенка, а родителя. Причем родитель текст тоже не сам писал, а с интернета готовый скачал и распечатал. На родительском собрании показывает проекты: "смотрите в какой он (проект) папке дорогой и красивой, как красиво он распечатан..." А то что там мама все делала, а ребенок в лучшем случае рядом стоял и ножницы подавал (реальные случаи из нашего класса), это учителя мало заботит. А потом такой ребенок вырастает и только ножницы подавать и умеет. Моя же, научившись еще в 1 классе самостоятельно заниматься, в том числе благодаря и проектам, прекрасно может самостоятельно разобрать новую тему без чьей-либо помощи, включая математику, физику и химию. Напоминаю, 11 класс, репетиторов сроду не было. +100500

В начальной школе может учебники и другие. В средней точно такие же. Я свою потому в обычный и перевела, когда учебники увидела.

ИРОТ не только в началке, а на все 11 лет.

А что такого младшекласснику не смогут объяснить родители? Вот я представить себе не могу, чем ученику начального класса могут навредить объяснения родителей.

В нашем классе с репетиторами занимаются почти все (а может и все, не знаю). Ну кроме моей. О каком расширении знаний с репетиторами может идти речь, если так называемые отличники откровенно тупят в элементарных вещах по школьной программе. По словам дочери, те 2 мальчика, о которых выше написала, действительно хорошо знаю математику. По крайней мере в рамках школьной программы. Есть ли у них репетиторы не знаю.

Моя ни разу не занималась с репетиторами ни по одному из предметов. Сейчас 11 класс. Математику знает лучше всех в классе. Помимо нее в классе хорошо в математике разбираются только 2 человека (оба мальчики, если что). В прошлом году месяц проболела, все пройденные темы по математике-физике-химии разобрала сама. И да, уникальной свою дочь я не считаю. Моя не занималась ни музыкой, ни шахматами, ни на подготовку к школе мы никуда не ходили. Я до сих пор искренне не понимаю, на фига нужна подготовка к школе, если ребенок ходит в детский сад. В детском саду всех подготовят. А понять будет ребенок успевать или нет, можно прекрасно уже в 1 классе. Если сам домашку делает, значит с высокой степенью вероятности и дальше, уже в средней школе, все у него будет хорошо. А если уже с 1-2 класса, родители с ним (или за него) делают домашку, или репетиторов ему ищут, то это повод задуматься, что дальше-то будет. Я уже где-то писала, что моя сначала училась в гимназическом классе, потом в обычном. Сейчас, когда после 9 класса многие ушли, классы объединили в один класс. Учителя достались из гимназического. Так вот, по словам дочери, в обычном классе учителя были лучше. А нагрузка везде одинаковая (по моему мнению ее вообще нет и не было никогда). Моя больше одного часа на домашнюю работу в жизни не тратила.