Крисс

Не доезжая до стадиона, там питомник в лесу ( а может не питомник, не знаю, лес в общем) и всегда прокладывали лыжню. Перекресток перед стадионом, на нем налево. От стадиона тоже можно туда попасть, через поле.

Сейчас нигде. Все никак не соберусь. Раньше ездила на Ивантеевку, На милицейские горки, вроде так они называются.

С удовольствием составлю компанию. Катаюсь медленно.

Ну тогда по этой логике: "Если мужчина не способен на одного ребенка алименты выплатить, то это проблема мужчины. Это никак не оправдывает маму ребенка, но и отец ведет себя неправильно. Вступая в половую связь, всегда надо помнить, что возможна ситуация, когда придется содержать этого ребенка, и если мужчина на это не способен - не фиг трахаццо. Я не говорю сейчас про какие-то действительно сложные ситуации, вроде болезней и инвалидности".

А я вот честно, не понимаю, как можно надергать отдельных фраз и совершенно не обращать внимания на смысл в целом. Ведь по смыслу ваши комментарии совершенно НЕ противоречат моим словам. Наоборот, вы даже поддержали и подтвердили мои слова. Смысл моего поста заключался в том, что зачем впихивать в голову ребенка невпихуемое. Ведь если ребенок откровенно не тянет школьную программу, которая, повторюсь, рассчитана отнюдь не на гениев, ЗАЧЕМ ему институт? Только потому, что есть возможность у родителей оплатить СВОИ родительские амбиции? При этом совершенно не принимаются во внимание интересы самого ребенка. В школе есть сильные ученики, и есть откровенно слабые. Слабый ребенок в классе наверняка будет не один. Поэтому комплекса по поводу, "я самый тупой" по идее возникать не должно. Опять же у подростка совершенно иные интересы, свойственные переходному периоду, и если подросток плохо учится, то мысли по поводу собственной учебы и уровня своего интеллекта будут посещать его в последнюю очередь, если вообще посетят. В ВУЗах сильного расслоения на сильных и слабых нет. Все учатся примерно одинаково, за исключением одного-двух студентов, которые идут на красный диплом. Все это потому, что умные дети, способные к обучению, пойдут в ВУЗ покруче, средние ученики в ВУЗ попроще, слабые - в техникум. Поэтому каждый студент будет среди равных. Если же слабого ученика запихать в ВУЗ, то рано или поздно, уже хотя бы в силу взросления, ему в голову придет вопрос: "Почему я учусь хуже всех?". И не просто хуже всех, а единственный, кто плохо учится. У нас такая девочка училась, училась платно. Начинали учиться в одной группе. Мы уже были на 5 курсе, она все еще была на 1. Почему ее не отчислили я не знаю. Закончила она или нет я тоже не знаю, сомневаюсь, что закончила. За ее спиной ржали над ней ВСЕ. Зато у ее родителей была возможность оплатить учебу. И если первый год она искренне не понимала, почему ей ставят двойки, то на пятый год обучения все на том же первом курсе, понимание уже пришло, и счастливой это понимание ее не сделало. Теперь к вопросу о коммерческих шарагах (язык не поворачивается их вузами назвать). Для правильного понимания - под шарагами я подразумеваю полностью коммерческие заведения, где учатся ТОЛЬКО платно, и бюджетных мест там нет по определению. Туда идут те, кто не смог поступить на бюджет даже в средний ВУЗ, а платное обучение в более или менее хорошем ВУЗе родители не могут позволить. А в шарагах цены, как правило значительно ниже. Но там и контингент соответствующий: слабые ученики, без какой-либо мотивации к учебе, запихнутые туда родителями, просто потому что "А почему бы и нет, мы можем себе это позволить". Вот что-то меня берут сомнения по поводу целесообразности такого обучения, и уж тем более полезности нахождения ребенка в таком окружении. Уж лучше техникум. Ну а что касается того, что ребенок не тянущий программу идет в 10 класс, потому что он морально не готов к техникуму, то против этого ничего не имею, наоборот даже назвала вполне очевидные плюсы такого решения. Но плюсами эти плюсы будут только в том случае, если слабый ученик выберет дальнейшее обучение в заведении соответствующему его уровню знаний, а это техникум. Гениев там не будет, гении все уйдут в ВУЗы, будут нормальные средние студенты, и там слабый школьник уж точно тупым выглядеть не будет. Наоборот, оказавшись среди примерно равных по уровню знаний, может его это как раз смотивирует на учебу, ведь он больше не отстающий. Ну и наконец, по поводу, работы по специальности. Да, у нас многие работают не по специальности. Но человек, имеющий высшее образование, будет претендовать на должности, для которых это высшее образование требуется. А это и определенный круг обязанностей, ответственности, знаний, уровень интеллекта, наконец. Откуда это все возьмется? После обучения в шараге? Сомневаюсь. А что касается диплома ради диплома, то здесь подразумевается определенный статус, а это вообще смешно. Как пример, недавно обсуждали ситуацию, когда девочка после МГИМО пошла мылом торговать. Ситуация конечно - жесть. Но диплом МГИМО - это да, статус! И девочка явно не глупая, если там училась. Идиоты там не задерживаются. Девочка эта сейчас посамоутверждается, а потом может вполне неплохо устроиться, с хорошим образованием и самое главное уровнем знаний - это не сложно. А мы ведем речь о слабых учениках с дипломом непоймичего. Какой там может быть статус? Яркий пример - Синергия. Это статус???? Вот и задаю вопрос - ЗАЧЕМ это все? Как вы сами написали, только потому, что родители могут позволить? Сомнительное удовольствие, и в первую очередь для ребенка.

Ну вот лично мое мнение, но если родитель запихивает свое чадо, не рубящее ни в одном предмете, в 10 класс только по причине того, что не знает куда его еще можно запихнуть, значит он согласен его содержать лишние два года учебы в школе, иначе вытолкал бы в любой близлежащий технарь. Я могу понять тех, кто выкладывается на курсы или репетиторов, если ребенок умный, нацелен на реально крутой ВУЗ, объективно сможет там учиться, но существуют опасения, что может не добрать по баллам. С моей точки зрения в этом случае лучше всего или спецшкола с углубленным изучением предметов, или какие либо дополнительные занятия вроде той же школы программистов. Но здесь выбор за родителями и самим ребенком, возможно им с репетитором удобнее хотя бы в плане транспортной доступности и возможности выбора удобного времени занятий. Если же ребенок не тянет даже школьную программу, которая рассчитана в общем-то на среднего ученика, и в 10 класс пошел только для того, чтобы дома не сидеть, зачем ему репетитор? Институт ему не светит, даже с репетитором, просто потому, что он там учиться не сможет. Если же родители запихнут его в какую-нибудь коммерческую шарагу, и там будут просто оплачивать ему сессии, то диплом он получит но опять же работать-то он как будет по специальности? Или диплом просто ради диплома? Уж лучше какой-нибудь техникум. А чтобы в техникум попасть, ни репетиторы не нужны, ни баллы за ЕГЭ. Предположим самый худший вариант, ребенок настолько тупой запущенный, что не сдал даже обязательные экзамены и не получил аттестат. Он может прекрасно пойти в любой технарь с аттестатом за 9 класс. Да, в этом случае он просидел 2 года в школе напрасно, но (читаем первое предложение этого поста), родители были согласны его содержать эти лишние два года. Значит ни родители, ни сам ребенок ничего не потеряли. Дите находилось лишние два года под присмотром учителей, в довольно комфортных условиях, по сравнению с технарем (это и каникулы, и во многих школах пятидневка, и возможность прогулять без угрозы отчисления и т.д.). Поэтому возвращаюсь опять к своему вопросу: на фига ему репетиторы?

Вот я че-то не догоняю, если школьник "ни черта не рубит в предмете" на фига он идет в ВУЗ по профилю этого предмета? На фига экзамен по нему сдает? Обязательных экзамена только два: математика и русский. Математику базу, разве что только полный идиот не сдаст. Предполагается, что если пошел в 10 класс, а не в технарь, значит уже не тупой. И за 11 лет чему-то его в школе все-таки научили. А профиль сдают те, кто идет технический ВУЗ. Если не тянет математику, зачем ему технический ВУЗ и профиль по математике? Ну выложатся родители на репетитора, ну поступит он на платное, так мало поступить, еще и учиться надо. Ну до первой сессии как-то там протянет, а дальше то что? Я когда училась у нас с 1 курса ТРЕТЬ!!! студентов отчислили к концу курса. И кому это надо было? Отчисленные практически все были платниками. Ну ладно это был крутой ВУЗ с конкурсом 10 чел/место, можно ведь и куда попроще пойти. Но в ВУЗ попроще и проходные баллы сильно пониже и конкурса может вообще не быть. Если без репетитора даже в ВУЗ попроще не может поступить, зачем туда идти???

@homefit, Это как раз Хибины. Начало июля. Погода не жаркая, мы были в куртках и шапках. Но для Заполярья погода была отменная. Мы даже умудрились обгореть. Вечером пришли с красными рожами. Наверху сильный ветер. Подниматься было тяжело в основном из-за того, что мы каким-то образом отклонились от пологого склона, и лезли там, где в общем-то никто не поднимается. Спускались уже в другом месте. Там местность была более ровная. Но я не жалею, что мы лезли по более крутому склону, у нас вид был красивее. Единственное что немного напрягало, это то, что мы были вдвоем, я с дочкой была. Когда чуть с камня не навернулась, мысль промелькнула, что вдруг что случится, кто нас искать будет. И с дочки тоже толку никакого, она хоть и почти взрослая, но все равно надежды на нее мало. А вообще я давно хотела в Заполярье съездить. Вот прошлым летом удалось. Еще хочу. А виды там просто шикарные. А это на фото поселок Териберка, побережье Баренцева моря, или Ледовитого океана, кому как нравится. Океан звучит круче.

Там где мелкие камни подниматься очень тяжело, они под ногами осыпаются. Камни средней величины под ногами шатаются, я с одного чуть не навернулась. По крупным валунам карабкались на четвереньках. Лучше всего были места покрытые мхом, не ползет ничего, не шатается.

Я бы сказала, что очень-очень-очень сильно разные. Поднимались в Хибинах на гору (1000 м). Карабкались часа 3, местами на четвереньках. Правда там место было не очень для подъема предназначенное, плюс валуны. На Эльбрусе на вершину ведет дорога, местами крутая, но это все же дорога. До 3 тысяч по ней можно прекрасно подняться (видела там семьи с маленькими детьми), как дальше не знаю. Но несмотря на то, что подниматься придется по дороге, там наверняка на подъем целый день уйдет. Очень тяжело. Я не рискнула пробовать, предпочла канатку.

Вот вы опять выдергиваете отдельные фразы. Изначальный пост был про отсутствие связи между учителем и родителями. Ребенок у автора в 1 классе. Привела реальные вопросы, какие задавали родители учителю, когда мой ребенок учился в началке. Сразу сказала, что волнения родителей понятны, и такие вопросы допустимы в самом начале, пока ребенок не адаптировался. На адаптацию уйдет месяца два, это как раз первая четверть. Родители же в нашем классе выносили мозг учителю все 4 года началки. Когда к учителю подошел ребенок с вопросом это нормально. И учитель эти вопросы как правило решает без привлечения родителей. Когда с такими же вопросами подходят родители, это уже трындец полный. Учитель - это не воспитатель детского сада. И родители все подобные вопросы должны решать со своим ребенком. И только в случае, если вопрос с ребенком решить не удалось, можно обратиться к учителю. Из моих личных наблюдений, 90% вопросов, с которыми родители подходят к учителям, эта именно какая-то фигня, которую я привела в пример. Для корректировки поведения и учебы родителям опять-таки необходимо поговорить с собственным ребенком и попытаться решить проблему самостоятельно. Поговорить - это не значит прочитать нравоучения на тему "надо учиться лучше" длиной в 5 минут. На это может уйти несколько часов, если не дней. По вашему, если родитель не в состоянии этого сделать то это должен делать учитель? А родитель перевалив СВОИ проблемы с воспитанием СОБСТВЕННОГО ребенка на учителя, может считать, что он выполнил свой родительский долг? А отчеты тут при том, что были приведены в качестве примера. Для вас эти вопросы полная фигня, а для человека их задающего - это самая важная на данный момент информация. Так и с учителем. Я прекрасно понимаю, что для родителя потерянные варежки или тот факт, что ребенок не ест кашу, это супер важные вопросы, но учитель-то здесь при чем? Теряет ребенок варежки, кладите ему запасные, делайте их на резинке в конце концов, давайте в школу с собой пирожок, чтобы дите не ходило голодное. Это все то, что родители могут и должны решать самостоятельно. А не вооружившись фразой как лозунгом, доставать учителей по любому поводу. П.С. Я ни разу не учитель. Но наблюдая поведение некоторых родителей, учителей реально жалко.

Ну в эту школу родители своих детей все-таки сами приводили, а не за них кто-то решал, будет там ребенок учиться или нет. И в любой школе, какая-бы крутая она не была, есть свои отличники и троечники. На олимпиаду все же самые лучшие поехали. П.С. А сама идея не нова. Почитайте Азимова "Профессия".

А какая связь должна быть между семьей и школой? Школа занимается обучением. Воспитание идет в дополнение к обучению для поддержания дисциплины, для создания спокойной и дружественной обстановки в классе, для социализации детей и т.п. Но в первую очередь воспитанием должны заниматься родители. Учителя могут помочь в этом, но не заменить. Не надо свое нежелание заниматься собственным ребенком оправдывать отсутствием связи между семьей и школой. Если родители не занимаются воспитанием, никакая школа этого не исправит. Или вы вопросы из разряда "почему моему васе 3 поставили" считаете супер важными? Вот вы учитель, к вам по очереди подойдут 30 человек родителей, и каждому-каждому вы обязаны объяснить, почему вы поставили 3, а не 4, почему вася дернул машу за косичку, и куда петя задевал свои варежки, а мише в классе жарко, он потеет и потом простужается, а почему в школе на завтрак была манная каша, ее сережа не ест и весь день ходил голодный (реальные вопросы от реальных родителей)........и вы как учитель обязаны проследить, чтобы за косички не дергали, варежки не теряли, не потели, не простужались, и голодными не ходили, ведь именно в этом заключается должная связь между семьей и школой. Не знаю кем вы работаете, допустим вы экономист и составляете отчеты. Вот я вам звоню, а "почему отчет по такой форме, а не по этой?, а почему здесь графа так называется?, а в электронном виде можно их сделать?, а если от руки, то какой ручкой надо заполнять?, как черной, а синей нельзя?, а в какой срок отчет надо сдать?, а что будет если вовремя не сдали?, что, серьезно, штрафы будут, да не может быть?..... Вот интересно, через какое время вам захочется меня удавить.

Если учителя можно беспокоить только в определенное время и только по серьезным проблемам, то диалог есть. А то, что она не любит отвлекаться по пустякам в учебное время, наоборот замечательно. Я уже где-то писала, что к учителю начальных классов с вопросами не подходила никогда. Есть родительские собрания, все что нужно, можно выяснить там. Если возникнет какая-то проблема, то учитель сам подойдет. Если на собрании хвалит, значит все нормально, чего подходить-то? К сожалению, остальные родители придерживались другого мнения. И вот чуть ли не каждый вечер начинались хождения родителей: "А как мой васенька успевает?", "А почему моему петеньке 3 поставили, он же учил, он на 4 знает", "а моя машенька руку тянула, а ее не спросили, она расстроилась, теперь у нее психологическая травма". От такого диалога если и будет у кого психологическая травма, то только у учителя. Понятно, что для родителей их ребенок на первом месте, понятно, что они беспокоятся. Просто в своем беспокойстве они зачастую забывают, что таких детей у учителя 30 человек, и если каждый родитель будет выносить мозг учителю по всякой фигне, то надолго учителя не хватит. Со своим беспокойством допустимо подходить только в 1 четверти 1 класса, пока еще дети не адаптировались. А дальше, только действительно по каким-то серьезным поводам.

Вот полностью согласна. При всем уважении к учителям, но учителя зачастую забывают, что они должны заниматься воспитанием своих учеников, (в рамках школьного процесса, разумеется), а не их родителей. Ребенок сам должен научиться разговаривать с учителем. И родитель должен привлекаться к разговору только в том случае, если общение ребенка и учителя по какой-то причине зашло в тупик. Не поверил учитель ребенку, значит звонит родителю САМ и выясняет в чем дело. А не родитель должен бегать за учителем и докладывать: "а вы знаете марьиванна, мой сегодня в школу не придет". Если пропуск школы известен заранее, то свою прошу подходить к учителю и предупреждать, что она завтра не придет. Все это происходит в рамках воспитательного процесса "ученик-учитель", который необходим для поддержания элементарной дисциплины. Если о том, что ребенок не пойдет в школу, заранее предупредить невозможно, а это ВСЕ случаи, когда ребенок не может предупредить учителя лично, и это приходится делать родителям, то это уже выходит за пределы воспитательной связи "ученик-учитель", и возникает новая связь "учитель-родитель", а меня воспитывать не надо. Я уж сама как-нибудь.

Животные и посторонние люди тоже запрещены. А каждый год по два раза в год, в сад цирк приезжал с жутко вонючей обезьяной. И пофиг, что санитарные нормы нарушаются. Я свою в день приезда цирка в сад вообще не водила. Так запах от обезьяны и на следующий день держался. Более того, с обезьяной можно было фотографироваться. Не знаю воспользовался ли кто-то подобным сервисом, но я в шоке была. Да сих пор удивляюсь, как руководство на такое пошло. А если бы покусали кого?

Так о чем и речь, что утренника и чаепития вполне достаточно. В детском саду всегда дарили набор первоклассника. А сейчас и анимация, и рестораны, и салюты, и теплоходы... Уже не знают, как выпендриться. Самое главное, что детям это все нафиг не надо. Праздники все "на одно лицо", какие уж тут воспоминания. Да ничего заранее не придумывали. Просто после вручения аттестатов, кто-то предложил, остальные поддержали. А все эти увеселительные мероприятия нужны только родителям, причем только для того, чтобы перед коллегами на работе похвастаться, как круто было. Моя увидев программу мероприятий на выпускной в 11 классе (с фейерверками, какими-то конкурсами, и т.п.), сказала, что "фигня какая-то, лучше бы в пиццерию пошли". Просто, как мне кажется, родительские комитеты, устраивая праздники, забывают у детей спросить, надо ли это им. Очень много знакомых, у которых дети не хотят идти на выпускные, и это в 11 классе. Дословно: "задолбали уже с этими выпускными". Поэтому в массе своей родители недовольны суммами, потраченными на такие развлечения, детей уже ничем не удивить, всё уже сто раз видели, идут только потому, что так принято, и туда, куда родительский комитет захотел. Вот даже просто интересно, родители, прикиньте сумму, требующуюся для выпускного. Предложите ребенку альтернативу: вот тебе деньги, хочешь - иди на выпускной, хочешь - себе деньги оставь. Вот сколько детей предпочтет оставить деньги себе? Моя при таком варианте выбрала деньги. И даже сходу напланировала, что она себе купит. При этом вроде все у нее есть. Не хуже, чем у других. Вот так.

Сейчас и в детских садах "выпускные". И тоже воспитатели родителей убеждали, какое это важное событие, и как оно запомнится на всю жизнь. У нас это был просто утренник и чаепитие. Никакой анимации, к счастью. А вот "выпускной" в начальной школе отмечали уже в кафе. Это "яркое, запоминающееся на всю жизнь событие", было забыто примерно через месяц. Мною, кстати тоже. Моя даже не вспомнила, что в кафе ходили. А вот в 9 классе выпускного не было, просто пошли с одноклассниками в пиццерию. И вот это событие двухлетней давности помнит до сих пор в мельчайших подробностях. На выпускной в 11 классе вообще идти не хочет. Говорит, лучше бы в пиццерию пошли. Вот так!

Так тем более, если на машинах, то почему мин. воды. Там вообще ничего нет. Отелей и в Кисловодске, Ессентуках, Пятигорске, Железноводске полно. Как по мне, то Эльбрус и сверху Домбаю по впечатлениям проигрывает. Может зимой оно и ничего будет, а вот летом явно хуже.

Не, это не фейк. И даже не история искусств. Судя по тому, что я смогла перевести, это реально история. Видимо специально для тупых особо одаренных в виде комиксов.

Мы ходили в Снежинку, с 2004 года. ИРОТ был. ПС. Собирали просто налом, а не по квитанции. Вспомнила, говорили, что деньги уходят куда-то в Москву. А потом, видимо, уже в Пушкино создали.

В Снежинке ИРОТ еще 15 лет назад был. Причем во всех группах. Только в спецгруппах (логопедическая) его не было.

Учитель прав не всегда. А вот дети действительно учиться не хотят. Покажите мне такого ребенка, который при возможности НЕ учиться, сядет и будет учиться. Такие вообще в природе существуют? Я вот неоднократно говорила уже, что моя занимается сама и репетиторов у нас сроду не было. Но я ни секунды не сомневаюсь, что если представиться возможность что-то НЕ делать, она обязательно ею воспользуется. Причем с великой радостью и готовностью. Более того, если бы я, по примеру других родителей, сначала готовила с ней домашку в началке, а в средней школе нанимала бы репетиторов, сама бы она заниматься никогда не стала. На фига делать что-то самой, если мама все оплатит, и придет репетитор, все разжует и в рот положит.

Какие-то отчеты были всегда. И во все времена возникали какие-то форс-мажоры. Но единичные случаи форс-мажоров никак не могут повлиять на учебный план. Учитель даст писать классу самостоятельную. Так они так и так учебным планом предусмотрены. И если раз в год возникли подобные проблемы, то это не повод утверждать, что учителя гонят материал. Если же подобные проблемы возникают постоянно, значит организационный процесс в школе хромает на обе ноги. И такие проблемы буду возникать не у одного конкретного учителя, а у всего педагогического состава. Я в такую ситуацию никогда не поверю. Если ученик приходя домой говорит, что учитель гонит материал, то стоит, наверное, узнать, как обстоят дела у других детей в классе. Если учитель объяснил материла, а пол-класса его не поняло, при этом остальная часть класса все прекрасно поняла, то здесь дело явно не в учителе.

Учителя весь год не болеют, и по сто раз за год на конференции не ездят. И какая это другая работа может быть во время урока? Моя в прошлом году месяц болела. Сидела дома и занималась сама. Просто читала учебники, тему за темой по порядку. Приходит в школу, и оказалось, что пока она дома читала, она уже вперед ушла на несколько тем. И так было почти по всем предметам. Еще и в первый день после месячного отсутствия контрольную по математике написала. ПС. Вы думаете что репетитор вам что-то другое скажет? Это его хлеб, конечно он скажет, что в школе учат не так, как надо, и только он (репетитор) все сделает в лучшем виде. И что хорошая учеба в школе пропорциональна количеству взятых у него уроков.