Iriskina

Вот у меня, кстати, глупый вопрос. Я еду по улице Нижняя Слободка. Подъезжаю к перекрестку, где эта слободка пересекается с кудринским шоссе. Там светофор и знак пешеходный переход. Я должна пешеходов там пропускать даже если мне зеленый? Я то пропускаю - они не идут и народ сзади обсигналивает, то еду (на зеленый) - пешеходы под колеса кидаются.

Курс действительно интересен, но он тоже не просто так на любую группу должен быть применен. Видела методичку к этому курсу, там тоже не просто так всё, там отмечается, что такой курс должен быть РЕКОМЕНДОВАН определенным категориям детей. Но у меня уже всё, антипатия сформировалась. При такой подаче курса психологии, как это было проделано нашим школьным психологом я уже, видимо, предвзято буду к этим "жизненным навыкам относиться". А так мы рабочую тетрадь взяли домой. Поделали там рецепты, избирательно выполняли задания. Не знаю. Мне кажется в семейном кругу такие вещи гораздо полезнее и интереснее проводить.

Забыла указать, что вопрос к управлению образования у меня был простой: почему именно этот курс психологии выбран и кем рекомендован и одобрен ли мин. образования РФ. Days, я даже не пойму на какое мыло меняется, скорее на винегрет какой-то.

Получила такой интересный ответ : В ответ на обращение такой-то, поступившее в редакцию городского информационно-делового портала «Пушкино сегодня», рубрика «Горячая линия администрации», управление образования администрации Пушкинского муниципального района сообщает следующее. Программа «Жизненные навыки» (автор Кривцова С.В., кандидат психологических наук) создавалась в 1999-2001 годах на базе психологического центра «Генезис», успешно реализуется в образовательных учреждениях Москвы, Московской области и других регионов Российской Федерации. Более 7 лет проводится подготовка специалистов для работы по данной программе. Обучение специалистов проходит на базе Центра практической психологии образования. Научно-методическая подготовка издания осуществлена в рамках федеральной программы Правительства Российской Федерации «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе». Учебное пособие «Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе» (под ред. С. В. Кривцовой) рекомендовано Советом по психологии Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию (психология развития). Цель программы – развитие эмоционального интеллекта детей. В основе программы лежит уважение к субъективному миру чувств и потребностей ребёнка. Курс учит серьёзно относиться к своим и чужим чувствам, понимать этот особый мир. На занятиях используется рабочая тетрадь школьника «Жизненные навыки: Уроки психологии в 1 классе» под редакцией С. В. Кривцовой, 2010 г. Начальник управления образования администрации Пушкинского муниципального района С.С. Толмачев Исполнитель: Пронина Е.А. 993-44-31 Нет, ну всё понятно, но что конкретно... имели ввиду ? А кто такой: "Совет по психологии Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию"?

Талла, с родителями сложновано. В основном люди придерживаются позиции, что "она ж психолог, ей виднее", или "в школу ничего незаконное не попадет". Есть несколько человек, которые тоже отказались от работы с психологом, обосновать свой поступок не могут, но называют моменты, которые для них неприемлемы. А те родители, которым я доверяю и сдружилась считают, что это там на западе все с ума посходили, а у нас до этого не дойдет.

Есть такое дело. Но это вроде только в ДК пока. Или уже везде начинается? Вообще, конечно, мне непонятно, на каком основании отменяются льготы. Давайте по этому поводу тоже писать коллективное обращение, с просьбой разъяснить ситуацию.

Талла, стараюсь, до последнего буду стараться избегать конфликта. Пока, вроде, мне удалось донести, что у нас есть психолог, которому мы доверяем и время от времени консультируемся с ней. Как мне удалось выяснить идея такая: руководство школы хочет сделать на каждого ученика "психологическую кару личности", я отказываюсь, т.к. есть моменты меня смущающие: 1. всё-таки сам курс "жизненные навыки" моментами совершенно расходится, как мне кажется как раз с этими жизненными навыками (например: "разозлился - побей подушку", мне это кажется странным, может всё-таки стоит понять, в чем причина гнева ребенка, разбирать вместе ситуацию, анализировать, учить контролировать свои эмоции. 2. меня напрягает, что наш школьный психолог является сотрудником службы сопровождения семьи, причем, как я вижу - активным таким сотрудником. 3. для чего же конкретно и куда дальше будет передана эта крата личности пока тоже не объяснили.

algol', всё так и есть. Почти на всех собраниях делается основной упор на то, что в школе есть психолог. Почему-то на большинство родителей это действует так, что они (родители) расслабляются и считают, что психолог за них решит все проблемы, возникающие у ребенка. Спасибо за советы, всё приняла к сведению .

Лежать, конечно мне точно нельзя. Я даже если буду стоять - задыхаюсь, приходится туда-сюда ходить, тогда получается вздохнуть. Буду в машине елозить по сиденью .

Да, так и получилось. Меня попросили написать расписку, что претензий к лечению нет, я же подписала. Теперь только и могу, что бубнить на форуме, да жаловаться знакомым . Зато теперь я знаю, что если такой отек еще раз будет я поеду в приемную в Москве, а чтобы дотянуть до Москвы буду пить ледяную воду - помогает сделать вдох. Если что-то случится с детьми - в филатовскую.

Т.е. как пришли с отекшим языком и лицом, так и ушли??? Нет, лицо вообще почему-то не отекало. Только горло и язык, и, видимо, лёгкие, т.к. было сильное удушье. А так, пришла с сильным отеком, ушла - уже было поменьше, разговаривала, как пьяная . Короче, потом выяснилось, что это была аллергия на йод. Никогда не было, а потом появилось. Каким образом я приобрела такую аллергию - выясняется. Плохо только, что сердце своевременно не обследовали, теперь у меня проблемы есть.

Наша школьная психолог - педагог-психолог, она является соавтором с этой доцентом. Самое обидное, что школа мне и ребенку очень нравится. Ну, просто абсолютно всё нравится, у ребенка уже с одноклассниками сложились хорошие отношения, друзья появились. Не хотелось бы из этой школы уходить из-за психолога. Правда, заметно, конечно, что директор находится под влиянием школьного психолога. У меня если и будет конфликт, то только с психологом, администрация в нашей школе - это сплоченный профессиональный коллектив, таких еще поискать надо. Я понимаю, что директор хотела, как лучше, но получилось как всегда. Недавно психолог раздала родителям своеобразные анкеты, с целью диагностики эмоциональной атмосферы в семье. Домой анкету не дали, но помню вопросы о том, кто в доме главный, кто принимает решения, как ребенка наказывают, советуются с ребенком в выборе наказания, какие отношения с членами семьи и у членом семьи между собой. Вопросы личного характера, как мне показалось. Можно было анкету подписывать, можно было анонимно. Только если анонимно, тогда я не понимаю цели диагностики. Родили сидели удивлялись, но многие заполняли. мне пришлось отказаться, т.к. я так и не получила конкретный ответ кому и с какой целью нужны эти данные.

Да, неделю. День - 2 раза/день, день - 1 раз/день. А потом, когда уже поступающих в коридор начали складывать врач предложила домой. Но это даже хорошо, что я домой ушла, потому что там никто так и не понял, что со мной и что с этим делать. Время шло, а лечения не было.

Ну а дальше что было??? Вы живая сейчас печатаете... Nord,я таки на Вас иногда удивляюсь - вроде в основном адекватно пишите про медицину,критически в том числе. Но иногда пресловутая "честь мундира" и у Вас зашкаливает. Ну вот как оценивать Ваш предыдущий пост? Я в нём увидел следующее: "Ну не сдохла ведь,и что с того,что испугалась,что больно было (или какие там симптомы у того отёка?),что жопой повернулись и вообще вели себя медики по отношению к пациенту,как к приблуде назойливой,досадной помехе в коротании дежурства? Так ведь в конце концов внимание-то обратили,осмотрели... Чего ещё хотите?". Так прям и просится добавить сакраментальное: "Я одна (один),а вас тут много ходит!" Блин,я вот не хотел в этой теме отписываться,поскольку уважительно по большей части отношусь к медикам и к их не самому лёгкому и приятному труду,но вот пришлось мне в течение года по скорой несколько раз приезжать в нашу ПРБ и смею Вас заверить,что будучи не из тех,кто радостно уцепляется за любой повод охаять медицину и медиков,тем не менее скажу,что в приёмном могли бы не столь нарочито цинично относиться к поступающим туда. Немножко вежливости,простого человеческого внимания и моральной поддержки сильно медиков не напрягут,а вот отношение к ним изменят сильно. Да и больным станет легче,морально во всяком случае. Кстати,я действительно забыла упомянуть, что со мной много провозилась врач, которая на вызов приехала. Она реально не знала, что со мной делать. Как я сейчас понимаю, она просто не знала довезет меня или нет, т.к. у меня отек горла был приливами, т.е. то задыхаюсь, то отпускает немного. Вероятно, может я ошибаюсь, машина скорой просто не оборудована тем, что таким как я могло бы помочь. Плюс сердце начало шарашить бешено. И вот я сижу язык не шевелится, т.к. он отек, периодически задыхаюсь, а тетя сидит ко мне попой. Уж извините, не по себе как-то было. А потом в терапии была одна капельница, горячие уколы я просила снять кардиограмму или узи или какую-нибудь диагностику сердца. Ничего не сделали. Прописали везде носить с собой диазолин и обращаться к эндокринологу. И всё. Я вообще так понимаю, что работают только те, кто по вызовам ездит. Приезжают - откачивают; к детям моим на вызов приезжают, когда в поликлиннику позвонил не до 12.00, а, напрмер, в 12.01. В приемном же такое ощущение, что ты не пациент, а так мимо проходил и решил тут посидеть. Уговаривать ещё приходится: ну, посмотрите меня пожалуйста. Ну, не работает система, значит надо что-то менять. Или вы считаете, что всё в порядке?

Ну а дальше что было??? Вы живая сейчас печатаете... А дальше было: сказали молодая здоровая, горячий укол тебе в помощь и через неделю я была дома. Далее наблюдения в платной клинике.

Дочке лицо ободрала собака. 40!!! минут просили, а потом уже орали, чтобы на нас кто-нибудь обратил внимание. Врач вернулся-таки с пересменки, но оказалось, что на нас нет бахиллов. 10 минут покупали бахиллы. Врач даже не взглянув на раны заявил, что у меня есть 2 варианта: 1-ложиться на госпитализацию, но тогда качество заживания ран никто не гарантирует (всмысле, что шрамов не останется). "Я", говорит врач, "боюсь, все-таки лицо девочки, сами понимаете". Либо есть второй вариант- вы мне пишете отказ от госпитализации, а я вам даю направление в челюстно-лицевую в Москве 3. В челюстно-лицевой нам говорят: какого хрена вы сюда притащились, неужели вам там не могли нормально первую помощь оказать. Был еще случай, как у моего ребенка даже бусинку не могли в травмпункте вытащить. Вместе с врачом и медсестрой мы обзванивали платные клиники, где это могут сделать! Можете себе представить?! В платной вытащили мах за полминуты. То меня с ангионевротическим отеком привезли, я сижу реву, начинаю продумывать на кого останутся мои трое маленьких детей. В приемную вошла крупная баба-мужик с короткой стрижкой (дежурный врач) села за стол задницей ко мне, ни слова не сказала, даже не смотрела на меня и, конечно, не осмотрела. А потом мы еще много раз виделись с этим "врачом" в доме творчества, куда она водила свою внучку на английский. Так забавно было, когда она, видя меня, отводила виновато глаза. Значит совесть-матушка где-то глубоко внутри ещё тлеет. А может это не совесть была, может она смотрела и удивлялась, что я ещё жива . В следующий раз (не дай Бог, конечно) я буду весь этот бардак на видео фиксировать.

NEKTO, спасибо огромное!

Подскажите, пожалуйста, оплата за месяц какая?

Присоединяюсь. А еще стоит запах протухшего мяса :) Такое ощущение, что мы о разных конкордах говорим . Запах в нашей школе (№16) всегда аппетитный, у самой слюньки текут. Мой ест, не всё, конечно. Но это дело просто его вкуса, например, сын не любит подливки и соусы. Ребенок хорошо поправился даже.

мама Дани, вам хорошо - вы инженер . А я гуманитарий, мне нужно развернутое условие задачи, а от подобного я впадаю в ступор.

Жесть! С ужасом представляю, что нам предстоит в следующем году. Талла, посмотрите, может кроме "Найди неизвестную сторону и периметр фигуры. " есть пояснения к задаче. Такого условия просто не может быть. Обычно всё-таки указывается, что-то типа: "если цифрами 1, 2, 3, 4... обозначено то-то и то-то. Найти то-то и то-то". А это чё? Ну, висят циферки в воздухе. А о том, что они обозначают, ребенок сам должен догодаться? Какое-то ущербное условие к задаче. Может это задачка из серии, где допускается несколько решений. Кто как понял - так и решил?

Я же написала выше, что ела. Мне очень понравилось. Выпечка качественная, вполне похоже на домашнюю еду. Иногда бывает суховато, такое ощущение что еда готовится то ли на пару то ли в чем то типа печи. Нет жирного, маслянистого. Плов я тут пробовала, очень вкусно было. Каши как домашнии, то изюм туда добавят, то еще какие-нибудь сухофрукты. Правда сын на сгущенку жаловался, говорил, что не сладкая .

За! Мой ребенок ест. Я ела, мне понравилось. Похоже на еду. А как там на самом деле, я не знаю. А вы считаете, что раньше школьное питание было более качественным? В конце концов можно скинуться на масштабную экспертизу этого питания. Отвезти в лабораторию соответствующую.

Рассказываю! Несмотря на то, что я всех ответственных лиц предупредила, что ребенок не будет ходить на "Жизненные навыки" (причем я хотела письменно всё объяснить, мне сказали: да не надо, нет проблем - мы все поняли), этот предмет всё-таки для моего ребенка сегодня состоялось. Ладно, Бог с ним, думаю, может действительно нам эти уроки нужны. Подхожу к психологу, интересуюсь, что было на уроке и прочее. В ответ слышу, что мой единственный угадал эмоцию на картинке и получил 5. Но. Внимаение! Слышу: "Ребенок тревожный". Спрашиваю как это проявляется?. Ответ: боязнь сделать ошибку (никак не поясняется в чем эта боязнь проявилась, выполняя какое задание). Шучу: Я тоже боюсь за рулем ошибку сделать, на заднем седенье ведь дети, это называется чувством ответственности за свои действия. Ответ: это другое. Я: Дальше больше. Психолог: все это может быть связано с гиперактивностью (странно и невролог и психолог ранее этого не углядели). Заметьте: все эти выводи были сделаны за 25 минут первого же группового занятия! Затем психолог бросает на меня долгий внимательный взгляд: Наверное мама у нас была в школе отличницей. Говорю: Нет отнюдь и с поведением не очень. Психолог: значит кто-то из родственников. Я говорю: Нет. Папа у нас круглый троечник. Это было похоже на неудачный сеанс гадания. Я поблагодарила, но пояснила, что с ребенком уже беседовал психолог и высказал мнение, что для нас это будет перегруз. Психолог вознегодавала, сказала, что обязательно надо ходить. Ходила за мной показывала рожицу с эмоцией, которую показывал мой сын. Мне её что-то аж жалко стало. Я уже хотела согласиться, но опомнилась. Самое интересное началось в кабинете директора. Я говорю, что все-таки хотела бы написать отказ в письменной форме. Мне говорят, что все будет в порядке, просто психолог расстроена из-за того, что мало детей осталось на факультатив. Далее в разговоре с другим педагогом выясняется, что есть определенное число определенных кружков. они, вроде как добровольные. Но в конце полугодия-то педагог должен что-то написать в отчете по ребенку. То есть я так поняла, что мой сын должен ходить на предмет, который я считаю нет необходимости посещать, но ходить нужно чтобы не подводить педагога. Как вы считаете, это корректная работа психолога-педагога в школе?

volchica, спасибо! У меня не осталось сомнений - с данным курсом повременим. Ни один из 4-х пунктов к моему ребенку не смогла применить. Я его отдала в школу почти в 8 лет, за спиной 4 года посещения "Ступеней", правда коллектив детей был не стабильный, но я даже считаю, что это скорее +. Зато ребенок легко знакомится с детьми и быстро адаптируется в новом коллективе.