Natusia

Оксана! Привет! Вот я и до сюда добралась ))) Подскажи, эти брючки утепленные? http://www.lcwaikiki.com/urun/LC-WAIKIKI/kiz-bebek/Pantolon/2053908/426518

с такими ценами я тоже призадумалась о приобритении во 2-м корпусе с нуля...

Не спеша продаю нашу любимую колясочку Phil and Teds Vibe 2 в полном комплекте на 1 ребенка: люлька-переноска с дождевиком и москитной сеткой, прогулка с дождевиком и москитной сеткой, переноска-автокресло Maxi-Cosi CabrioFix с переходниками для рамы, конверт утепленный, сумка. Цвет коляски: черный, автокресло: грязно-розовый с серым! (на фото другой цвет). Все в хорошем состоянии. после 1 ребенка. Использовали не активно. Огрех: еле видны пара потертостей на раме. Цена: 35000 руб.

Продам ботиночки Суперфит осень-весна облегченные (на кожанном подкладе, размер 21. Цена 1200 руб. Туфельки Вуппи. Очень суперские! Размер 21. Цена 800 руб.

У нас тоже Пати Рокерс, но он первенец! Покупали у нас в городе, но по русски не говорит! Зато прикольно напевает песенку ))) Не откажусь от дружка для него! Зовите, если будет кто собирать

Рукодельницам http://vse.kz/topic/551002-vse-dlja-rukodelija-taobao/page-11

Интересная, на мой взгляд, статья! Советы логопеда К 4-5 годам ребенок должен правильно произносить все звуки - это необходимо для его дальнейшего развития, правильного письма и чтения. Вам могут помочь несколько наших советов: 1. Нужно точно выяснить, какие звуки нарушены. Для этого предложите ребенку назвать картинки или повторить за вами слова, в которых есть интересующий вас звук, например [C]: санки, весы, автобус; [З]: заяц, коза; [Ц]: цыпленок, огурец, курица; [Ш]: шапка, мышки, камыши; [Ж]: жираф, лыжи; [Щ]: щетка, ящерица, плащ; [Ч]: чайник, туча, мяч; [Л]: лопата, пила, дятел; [Р]: рыба, корова, шар. 2. С каждым звуком нужно работать отдельно. Начинать с самого «легкого» звука, затем браться за другие в порядке возрастания сложности: к, г, х, с, з, ц, ш, ж, щ, ч, й, л, р. 3. Работу над каждым звуком начинайте с гимнастики для губ и языка. Делают ее перед зеркалом, чтобы ребенок мог не только почувствовать работу своих органов артикуляции, но и увидеть – это положительно скажется на развитии его фонематического слуха, а значит, на звукопроизношении. Каждое упражнение выполняйте 10 раз, но следите, чтобы ребенок не переутомлялся, занимался с желанием. Упражнения можно найти в любой книге по логопедии. Вот некоторые из них. «Хоботок – улыбка»: губы то вытягиваются хоботком, как у слона, то улыбаются, как лягушка. «Лопатка – иголочка»: язык то широкий, то длинный и узкий. «Качели»: кончик языка то поднимается за верхние зубы, то опускается за нижние. Рот широко открыт. «Часики»: кончик языка, как маятник часов, движется от правого уголка губ к левому и назад с разной скоростью. «Маляр»: «красить небо» «кончиком» языка (водить только по передней части неба). 4. Сначала нужно добиться произношения одного звука, а не целых слов. Лучше всего получить звук путем объяснения ребенку, куда и как нужно поставить язык и какие «сделать» губы. К, г, х: язык «комочком» поднимать к задней части неба, кончик языка опущен, губы приоткрыты; с, з: язык «желобком» внизу рта, губы улыбаются, воздух идет посредине языка по желобку; ц: звук складывается из быстрого произношения двух звуков – [т] и [с], в первый момент кончик языка упирается в «бугорки» за верхними зубами, как при звуке [т], затем отскакивает в положение [с]; ш, ж: язык высунуть, сделать чашечку («чтобы не вылилась водичка»), убираем чашечку за верхние зубы, губы округлены, вытянуты вперед «рупором»; л: язык упирается в основания верхних зубов или в зубы, стоит твердо, как «солдат на посту», не пропускает воздух, который идет по бокам языка; р: язык поднят к альвеолам, мелко дрожит под напором сильной струи воздуха, губы делают «оскал, как у собаки», твердые, напряженные. 5. Чтобы добиться сильного направленного выдоха, придумайте всяческие игры: мыльные пузыри, пускание пузырей через трубочку для коктейля в воду, просто сильно дуть на воду в глубокой тарелке, вертушки, свистульки, гонять по воде «кораблик», щепочку, загнать мяч в ворота, ватный комочек между двумя карандашами. Во всех играх одно условие: щечки должны быть худенькие (не раздуваются). Р – самый трудный звук. Часто его произносят по-французски: кончик языка внизу, а дрожит его корень или увуля – маленький язычок. Исправить это трудно, но можно. Попробуйте упражнения: 1) ударять кончиком языка по альвеолам, произнося «д-д-д...» (как на барабане); губы при этом напряжены, рот открыт. Затем сильно выдохнуть на кончик языка «д-д-д-др-р»; 2) мелкие бумажки класть на кончик языка, быстро заносить за верхние зубы и сдувать сильным выдохом; 3) произносить «ж-ж-ж» и шевелить при этом кончиком языка. То есть при выполнении всех этих упражнений нужно добиться, чтобы кончик языка был поднят к основаниям верхних зубов и «дрожал». Вот у вашего ребенка получился новый звук! 6. На следующем занятии (а заниматься нужно 15–20 минут ежедневно) закрепляйте звуки в слогах, например ШО, ШУ, ША, ШБ, ШИ, ОШ, УШ, АШ, ЕШ, ИШ или ТРА-ТРО, ДРО-ДРЫ, АТР-АДР, ОТР-ОДР. Когда это станет легко, начинайте повторять слова, называть картинки с этими звуками. 7. Теперь следите, чтобы ребенок произносил освоенный звук в своей свободной речи. Этот этап автоматизации может продлиться долго, даже год. Наберитесь терпения. 8. Закрепляя в повседневной речи один звук, одновременно приступайте к работе над следующим. 9. Случается, что ребенок прекрасно произносит схожие звуки, например «з» и «ж», или «с» и «ш», или «ч» и «щ», а в своей речи взаимозаменяет их. Это опасно для будущего письма. Могут возникнуть такие же ошибки при письме. Причем не только эти буквы ребенок будет путать, но и другие парные согласные (б – п, д – т, д –дь, т – ть), так как при таком нарушении бывают задеты не только смешиваемые в речи звуки, но и звуко-буквенная система в целом. Чтобы будущих ошибок избежать, нужно рассмотреть с ребенком, в чем разница в положении органов артикуляции при произношении этих звуков, послушать с закрытыми глазами их звучание, сравнить, подумать вместе с ребенком, что слышите в звуке – писк комара или жужжание жука. Затем – такая игра: вы называете ребенку слоги со смешиваемыми звуками, а он определяет, какой звук в этом слоге. Затем – то же со словами. А затем подберите и научите верно проговаривать чистоговорки типа «Сушки на столе, шишки на сосне» или: Чики-чики-чикалочки, Медведь едет на палочке! Белка на тележке Щелкает орешки. Или стихотворение А.Барто «Мы не заметили жука». Не забывайте ежедневно читать ребенку книги. Даже малые зернышки развития, попавшие в душу, обязательно прорастут. Таков дошкольный возраст – самый восприимчивый. Что еще, кроме правильного звукопроизношения, должно быть в речи шестилетнего ребенка? Он не только обобщает одним словом «овощи» – капусту, картофель, свеклу, – но и самостоятельно перечисляет то, что относится, скажем, к фруктам. При перечислении «самолеты, машины, поезда, трактора» он выделяет самолет и объясняет: «Он летает, у него крылья»; шестилетний уже способен объяснить различия между, скажем, тем же самолетом и птицей: «Она живая, а он – железный, у него мотор» (выделению самого существенного надо неутомимо учить). В книге, картинке, фильме ребенок выделяет главное, способен пересказать содержание, понимает, кто герой произведения, кто действует правильно и почему, осуждает отрицательных персонажей. Ребенок в этом возрасте сочиняет сказки, рассказы, понимает вымысел, фантазию и отличает их не только от реальности, но и от лжи, которую осуждает. Он способен выступить перед взрослыми со стихотворением, читая его выразительно, передавая настроение. Он изучает алфавит, составляет слоги и запоминает написание нескольких слов, выделяя их в тексте; печатными буквами пишет некоторые слова из трех-четырех букв и свое имя – разумеется, допуская при этом чудовищные ошибки; понимает сюжетную связь трех картинок, составляет по ним рассказ, сказку. Если ваш дошкольник чего-то еще не достиг, помогите ему терпеливо и радостно. И ваши труды будут вознаграждены сторицей. В этом поможет и восприимчивый возраст вашего ребенка.

@Miralissa, сделано

Девочки! Кому нужны материалы для развития речи детей от 2 до 3 лет (и для детей постарше с проблемами в развитии речи можно применять) попробуйте скачать по этой ссылке Для развития речи детишек раннего возраста очень рекомендую книгу Архиповой ЕФ (Логопедическая работа с детьми раннего возраста). Она доступна в интернете. У Архиповой, кстати, много хороших наработок и для дизартриков, и для детишек с ДЦП с самого раннего возраста!

Для развития речи детишек раннего возраста очень рекомендую книгу Архиповой ЕФ (Логопедическая работа с детьми раннего возраста). Она доступна в интернете. У Архиповой, кстати, много хороших наработок и для дизартриков, и для детишек с ДЦП с самого раннего возраста!

Девочки! Кому нужны материалы для развития речи детей от 2 до 3 лет (и для детей постарше с проблемами в развитии речи можно применять) попробуйте скачать по этой ссылке Если не получится, кидайте почту, пришлю

Ирина! Спасибо за красивейшие букетики! Как всегда на высоте!!!! Тюльпашки яркие, нежные) Придем еще к тебе

6 буду)

Ирин! Тогда без фрезий( пока меня родители в классе не разорвали... Или с кем нибудь поделиться пополам не откажусь! Есть желающие?!

мне бы забрать цветочки 6 марта вечером или 7 утром до 10-00

Ирина! Привет! Подскажи, фрезия собирается? И сколько стоит? Мой заказик такой: 4 букета тюльпанов по 7 штук в фетре/органзе (цвета на твое усмотрение, мне не принципиально) 2 букета тюльпанов по 11 штук в фетре/органзе с добавлением фрезии или другой растительности (если можно) В понедельник еще скину заказик, если не поздно.

Ха-ха!!! Вот и получен ответ о всей серьезности методики... Прикольно: утром одно, вечером другое продают... ))Спасибо)

я тоже подозреваю, что скрытая информация ни к чему интересному не приводит... Подозрительно еще то, что конкретного автора нет..."сотрудники научного центра"... На сайте пример бы привели хотя-бы одного упражнения!!!!

Девочки! В инете наткнулась на методику по всеобщему развитию ребенка, в том числе и с нарушениями речи. Инет пестрит отличными отзывами! Вроде не дорого! Но эффект на самом деле есть? Никто не пробовал? Вот здесь о ней все написано http://babymozg.com/

Начал работать сайт 31квартал.рф Там частично выложены планировки, цены и варианты отделок для желающих... ПыСы: извиняюсь, если повторилась

Катя! Прими заказик: 10489-60а.jpg размер 50 http://fotki.yandex.ru/users/k3670120/view/1106596/?page=8 3952-41.jpg размер 3 года http://fotki.yandex.ru/users/k3670120/view/1106539/?page=5 6058-12.jpg размер 12 лет http://fotki.yandex.ru/users/k3670120/view/1106551/?page=6 1048-16.jpg размер 24 мес http://fotki.yandex.ru/users/k3670120/view/1106435/?page=0

эх! опять неудача! деть хочет яркую(((

Катя! Привет! Подскажи, есть ре*ма комбинезон? 520072 R-tec overall, Sammy Цвет 2810 (фуксия) Размер 164

И еще... Чем больше Вы сами занимаетесь со своими детишками, тем меньше вероятности, что он попадет в будущем в плохую компанию! Играйте, читайте вместе, гуляйте, пойте, готовьте вместе... И главное!!! Итог всех этих занятий - положительный заряд всех членов семьи. Получайте и дарите удовольствие от общения друг с другом.

)) китайский!!!!? Моя на вьетнамском шпарит, вставляя местами родные слуху слова))) А на счет занятости детишек - это "палка о двух концах". Можно перегружать так, что отбить любой интерес к познавательной деятельности, при этом заработать неврозы или подобные состояния! Для начала, спросите у ребенка, хочет ли он сам всем этим заниматься? Свою старшую я с 2,5 лет водила в разные секции, но не одновременно. Сначала развивашки, потом попробовали бально-спортивные танцы, потом рисование и бассейн, танцы... Цель у меня была не занять ребенка, а показать насколько богат мир интересными занятиями. В первом классе ограничились бассейном, и так сложный для психики период. Во втором классе мы с мужем дали возможность выбрать из всего многообразия один кружок для интереса, а другой предложили, как обязательная программа доп образования. Выбрали: современные спортивные танцы (по интересам) и английский (как обязательная программа). Уже дочь ходит в 6 класс, а занятия не меняет. Танцы - это жизнь! А английский - необходимое приложение к будущему. И с этими занятиями ребенок дома только кушает, уроки делает и спит! Но отказываться не собирается! Хотя иногда мне кажется, что у нее переутомление на лицо!!! И я не представляю, как дети посещают не 2, а 3 и более доп занятий!? У знакомых дочь все года обучения в школе посещала репетиторов по основным предметам... Итог: гипотония, переутомление, и ко всему этому в ВУЗ бесплатно не поступила, родителей "посылает", в инете до утра пропадает, под предлогом учебы...(уважение и авторитет родители потеряли давно)... Поэтому сложно говорить, нужно ли так загружать своих детей!