Светик39

ищу старые учебники до 70х годов!

Девочки и мальчики, если кому-то нужны дачные яблоки дешево по 20 руб за кг с дачи, там антоновка, китайка, штрифель и анис вроде. Звоните. только самим забирать надо это близко - между Ивантеевкой и Фрязино!

требуется починить несколько елочных гирлянд и требуется заклеить несколько надувных матрасов (не водных) отблагодарю - договоримся!

Как бабушка сейчас себя чувствует? Меня не удивляет такое отношение скорой. У меня дочку 25 лет на скорой забрали в Москве три недели назад с подозрением на аппендицит, при острых болях в приемном заставили пройти врачей по 8 кабинетам. Потом сказали что не аппендицит, но лейкоциты повышены, оставьте ее до утра. Оставили. Потом утром пришли и приглашают ее в операционную на операцию под общим наркозом, она спрашивает - какую операцию, а врач отвечает - НУ МЫ ВАМ ДИАГНОЗ ПОСТАВИТЬ НЕ МОЖЕМ _ РАЗРЕЖЕМ И ПОСМОТРИМ ЧТО У ВАС ТАМ БОЛИТ!!! О КАК!!!!!! Хорошо что я сейчас во многом разбираюсь лучше современных медиков, поэтому и не обращаемся к ним - не в обиду хорошим врачам будет сказано, они конечно есть, но их надо знать лично!!! Я не знаю, увы. После большой потери крови - она же жидкость, в любом случае. Нужно давать как можно больше воды, сладкий чай. Мы когда организуем дни донора в Пушкино - обязательно говорим чтоб человек много пил жидкости до того дома, обязательно сладкий чай перед и после. После чтоб восполнить кровопотерю. Ну и сейчас, просто необходимо давать ей воды чистой как минимум 30мл на кг веса ежедневно. НЕ чая, соков, компотиков и т.д. а именно ВОДЫ! Это физиологическая норма человеческого организма. Рекомендую послушать любую лекцию врача реаниматолога Ольги Бутаковй про воду. Захотите знать больше - пишите в личку! Буду рада помочь!!!

Мы готовы, но только не в четверг и не в субботу. В четверг и в субботу мы на диагностику идем с дочкой и сынишкой.

Редко, но метко!!! Спасибо еще раз!!!!

shade - Эххх, приятно видеть наших форумчан на Акциях!!! Всегда говорю всем и везде - НАШ Пушкинский форум самый продвинутый и живой!!!! фотик сел, после долгой работы, а комп не хочет читать флешку =(( а на даче нет инета. Значит фотки доразмещаю тока завтра. Вот!

Жаворонок - спасибо огромное!!!

И безусловно СПАСИБО всем родителям, которые приходят со своими детьми! Воспитание своим примером, наглядным примером! Воспитание вообще - это ТОЛЬКО СОБСТВЕННЫЙ ПРИМЕР! Так здорово!!! И первых лет жизни уже на донорскую Акцию с мамой!!!

Можно много говорить, но никакие слова не передадут ту благодарность человека или его близких, которому ваша кровь спасет жизнь!!!

Было очень много молодежи, а это значит у нас все хорошо с будущим! Сознательная молодежь, осознная жизнь нашей страны! У нас надежное будущее!!!

Фотографий много, так хочется показать всех!!! Потому как у нас все кто делают что-то негативное - делают это нынче гордо подняв голову и смедл глядя в лицо, а вот те кто совершает подвиг или делает доброе дело - стесняются! Надо гордиться что ТЫ ПРИМЕР для других!!!

Продолжаю далее! Кстати, самая правая фотография - первого донора сегодняшнего дня!!! СПАСИИИИБО за почин!

РЕБЯТА!!! Какие же ВЫ ВСЕ МОЛОДЦЫ!!!! Низкий поклон и ОГРОМЕННОЕ ВСЕМ СПАСИБО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Так здорово видеть уже постоянных доноров, которые принимают участие уже и 4 и 5 раз в наших акциях!!! Обещенный фоторопортаж!!!

В Пушкино идет подготовка к донорской акции по сбору крови для детского отделения Московского областного онкологического диспансера в Балашихе. Доноров будут ждать 3 декабря в Доме культуры "Пушкино" Первая Акция успешно прошли в 2010, одновременно с благотворительной ярмаркой "Руками Ангела". В 2011 году проведена повторная Акция, которая стала уже ежегодной. В 2012 году проведена была третья ежегодная Акция. Среди детей находящихся на лечении в Балашихе есть и наши: из Пушкино, Красноармейска, Софрино, Ивантеевки. Специфика болезни такова, что постоянно требуется переливание крови. Некоторые дети годами постоянно переливаются. Случается, что постановка диагноза тоже занимает годы. Все подробности о наших прошлых акциях можно узнать в теме на нашем форуме: http://forum.pushkin...__fromsearch__1 - 1 и 2 Акции 1 июня 2010 года и 1 июня 2011 года 3 Акция 1 июня 2012 года - http://forum.pushkin...__fromsearch__1 Коротаев Андрей 7 лет. г.Железнодорожнй. Лимфома Беркета. Группа крови III(-). Переливания нужны после проведения блоков высокодозной химиотерапии. Кадушкина Ирина 2 года г.Пушкино Группа крови II(+). Острый лейкоз Ломтева Юля 1,5 года Сергиев Посад Группа крови II(+). Переливания нужны после этапа операционного лечения и проведения послеоперационной химиотерапии. Секачева Даша 4 года. Одинцовский р-н Группа крови I(+) Острый лимфобластный лейкоз Рыжов Дима. 6 лет Раменский р-н. Острый лимфобластный лейкоз (рецидив) Группа крови II(+). Переливания нужны после проведения блоков высокодозной химиотерапии.

Мы ходим в эту студию с осени, очень довольны. Сынишке (7,5) очень нравится. Уже 2 спектакля отработано, масса скороговорок, телодвижения, мимика, речь. Все как надо. Мы довольны. Постоянные предложия по кастингам, участия в театральных фестивалях. Приходите в субботу, сами все увидите.

нужно заклеить три надувных матраса, буду благодарна если кто-то возьмется. Озвучивайте цену. Нужно починить несколько елочных гирлянд, тоже ищу рукастых!!!

26 мая состоится очный курс "УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ И УЧИТЬ".http://mdrnet.mirtesen.ru/blog/43740940437/26-maya-prodolzhaem-ochnyiy-kurs-%22UCHIMSYA-UCHITSYA-I-UCHIT%22. В воскресенье, 26 мая, с 11 до 15 часов - продолжение курса. Ознакомительный семинар получил высокую оценку участников. 26 мая можно приходить вместе с детьми в любом составе. Мы учтём, что впереди летние каникулы и покажем возможности образовательного процесса в этот замечательный период детства.Стоимость семинара 3600 рублей с семьи. Для участников первого ознакомительного семинара скидка. Место проведения: Москва. Адрес: в приглашении. Для получения приглашения пришлите заявку на адрес anstor@yandex.ru Информация о курсе «Учимся учиться и учить»Ведущие: создатели и модераторы данного сайта Скирневский Игорь и Сторожев Анатолий. Задача курса: Передать родителям и педагогам эффективные методики целостного развития детей. Ваше взаимодействие с детьми будет радостным, а обучение осмысленным. Приглашаем на курс родителей с детьми (6-12 лет), бабушек и дедушек. Пройдя курс, Вы сможете развить у детей качества, не предусмотренные стандартной школьной программой, но критически важные для формирования их личности. Мы поможем вашим детям сформировать мотивацию к обучению и способности, необходимые для успешного развития: Образное мышление; Восприятие информации из текстов и речи, способность выделять суть; Способность к взаимодействию с учителем и другими учениками; Способность формулировать и излагать мысли; Умение планировать обучение и строить свою образовательную траекторию, успешно справляться со школьной программой. Справки по телефону 8-915-433-89-14 Лично ОЧЕНЬ рекомендую идти!!! Если дорого, объединяйтесь, мама одной семьи - папа другой, а идите как одна. Других советов нет! В это раз нужно идти с детишками. Мы идем однозначно. После прошлого семинара - я готова даже переехать ближе к ним, если буду знать, что они что-то откроют. ПРОСТО УНИКАЛЬНЫЕ УЧИТЕЛЯ практики!!!

н-дааа что-то мало отзывов о такой вроде как хорошей школе

Нашла, понравилось, делюсь! Про школьную зрелось. Был у нас предмет такой в институте, гигиена детей и подростков, и там рассматривали вопросы школьной зрелости и готовность к школе. А недавно в ленте обнаружила филиппинский тест, и "вспомнила былое"- старший у меня в этом году школу оканчивает, а младшему до школы далеко, вроде, хотя по опыту- 5 лет пролетают быстро И решила освежить информацию. Тем более, что где-то пишут только про опрос к школе, где-то про тест Керна-Йирасика (и то не весь, почему-то), а где-то (это совсем раритет, редкость) про филиппинский тест. Часто школьную зрелость определяют как психологическую готовность к школе. Однако, не стоит забывать и про физиологическую готовность- паспортный возраст ничего не решает. Иной ребенок в 6 лет имеет достаточно зрелый мозг, чтобы учиться в школе, высиживать положенные 30-45 минут, концентрировать внимание. (Хотя это больше редкость). А иной и в положенные 8 (по законам, ребенок поступает в школу в возрасте от 6-6.5лет до 8) не готов. При том, что внешне может выглядеть, как его сверстники. А мозг- не созрел. Задача тестов на школьную зрелость: проверить восприятие, память, внимание и концентрация, мышление, моторика, речь. В зависимости от результатов психологи, проводящие тестирование, дают рекомендации. Тестирование проводится в возрасте 5-7 лет, и, конечно, не все тесты сразу, когда у ребенка хорошее настроение и самочувствие. Методика психолога Джеральдина Чейни Оценка развития познания Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ? Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)? Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории? Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)? Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита? Оценка базового опыта Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу? Был ли малыш в библиотеке? Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее? Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории? Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби? Оценка языкового развития Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы? Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых? Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник? Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.? В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай? Четко ли ребенок выговаривает слова? Правильна ли его речь с точки зрения грамматики? Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле? Оценка уровня эмоционального развития Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников? Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может? Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности? Способен ли ребенокграть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми? Оценка умения общаться Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними? Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация? Способен ли ребенок слушать других, не перебивая? Оценка физического развития Хорошо ли ребенок слышит? Хорошо ли он видит? Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени? Развита ли у него координация моторных навыков (может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…) Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным? Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)? Зрительное различение Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)? Может ли ребенок различать буквы и короткие слова ( кот/год, б/п…)? Зрительная память Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать? Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни? Зрительное восприятие Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок? Понимает ли он, что читают слева направо? Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов? Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней. Уровень слуховых способностей Может ли ребенок рифмовать слова? Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес? Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр? Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий? Оценка отношения к книгам Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно? Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух? Задает ли вопросы о словах, об их значении? Далее, филипинский тест Около 7 лет у детей происходит очередной скачок роста, и данный тест направлен на выявление- произошел этот скачок уже, или еще нет. Ибо то, что он произошел, говорит и о морфологическом созревании коры мозга. Как он проводится, видно на картинке- при скачке роста у ребенка удлинняются конечности, и тест становится выполнимым. Следующий тест- Керна-Йерасика. Применяется у 5-7летних детей для оценки мелкой моторики, личной зрелости, зрительное восприятие, зрительную память, мышление. Тест придуман довольно давно- аж в 1978году, однако, до сих пор используется, Он заключает в себе ряд подтестов: 1)нарисовать мужчину Ребенку на все его вопросы повторяют только:"Нарисуй мужчину так, как ты умеешь. И дают лист формата А4. Во время рисования взрослый ребенка не поправляет, а молча наблюдает. Оценивание 1 балл: нарисована мужская фигура (элементы мужской одежды), есть голова, туловище, конечности; голова с туловищем соединяется шеей, она не должна быть больше туловища; голова меньше туловища; на голове – волосы, возможен головной убор, уши; на лице – глаза, нос, рот; руки имеют кисти с пятью пальцами; ноги отогнуты (есть ступня или ботинок); фигура нарисована синтетическим способом (контур цельный, ноги и руки как бы растут из туловища, а не прикреплены к нему. 2 балла: выполнение всех требований, кроме синтетического способа рисования, либо если присутствует синтетический способ, но не нарисованы 3 детали: шея, волосы, пальцы; лицо полностью прорисовано. 3 балла: фигура имеет голову, туловище, конечности (руки и ноги нарисованы двумя линиями); могут отсутствовать: шея, уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни на ногах. 4 балла: примитивный рисунок с головой и туловищем, руки и ноги не прорисованы, могут быть в виде одной линии. 5 баллов: отсутствие четкого изображения туловища, нет конечностей; каракули. 2)срисовать фразу, написанную письменными буквами "Он ел суп" (если ребенок умеет читать письменные буквы, рекомендуется использовать аналогичную фразу, написанная письменными буквами, на неизвестном ему языке, например: "He eats soup." Первая буква заглавная. Оценивание 1 балл: хорошо и полностью скопирован образец; буквы могут быть несколько больше образца, но не в 2 раза; первая буква – заглавная; фраза состоит из трех слов, их расположение на листе горизонтально (возможно небольшое отклонение от горизонтали). 2 балла: образец скопирован разборчиво; размер букв и горизонтальное положение не учитывается (буква может быть больше, строчка может уходить вверх или вниз). 3 балла: надпись разбита на три части, можно понять хотя бы 4 буквы. 4 балла: с образцом совпадают хотя бы 2 буквы, видна строка. 5 баллов: неразборчивые каракули, чирканье. 3)срисовать девять точек Оценивание 1 балл: точное копирование образца, допускаются небольшие отклонения от строчки или столбца, уменьшение рисунка, недопустимо увеличение. 2 балла: количество и расположение точек соответствуют образцу, допускается отклонение до трех точек на половину расстояния между ними; точки могут быть заменены кружками. 3 балла: рисунок в целом соответствует образцу, по высоте или ширине не превосходит его больше, чем в 2 раза; число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7; допустим разворот рисунка даже на 180 градусов. 4 балла: рисунок состоит из точек, но не соответствует образцу. 5 баллов: каракули, чирканье. После оценки каждого задания все баллы суммируются. Итак, если ребенок набрал в сумме по всем трем заданиям: 3-6 баллов – это у него высокий уровень готовности к школе; 7-12 баллов – вполне средний уровень; 13-15 баллов – так и быть, низкий уровень готовности, ребенок нуждается в дополнительном обследовании интеллекта и психического развития 4)г) ОПРОСНИК. Последняя часть теста Керн-Йирасик (Керн-Юрасик в другом написании) Выявляет общий уровень мышления, кругозор, развитие социальных качеств. Проводится в виде беседы “вопрос–ответ”. Задание может звучать так: “Сейчас я буду задавать вопросы, а ты постарайся ответить на них”. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему несколькими наводящими вопросами. Ответы фиксируются в баллах, затем суммируются: Какое животное больше – лошадь или собака? (лошадь = 0 баллов; неправильный ответ = -5 баллов) Утром мы завтракаем, а днем... (обедаем, едим суп, мясо = 0; ужинаем, спим и другие неправильные ответы = -3 балла) Днем светло, а ночью... (темно = 0; неправильный ответ = -4) Небо голубое, а трава ... (зеленая = 0; неправильный ответ = -4) Черешни, груши, сливы, яблоки – это что? (фрукты = 1; еправильный ответ = -1) Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум? (чтобы поезд не столкнулся с автомобилем; чтобы никто не пострадал и т.д. = 0; неправильный ответ = -1) Что такое Москва, Одесса, Санкт-Петербург? (назвать любые города) (города = 1; станции = 0; неправильный ответ = -1) Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных) (правильно показано = 4; показано только целый час или четверть часа = 3; не знает часов = 0) Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это..., маленькая овечка – это...? (щенок, ягненок = 4; только один правильный ответ = 0; неправильный ответ = -1) Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у них общего? (на кошку, потому что у них по 4 ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0; на кошку без объяснения = -1, на курицу = -3) Почему во всех автомобилях тормоза? (указано две причины: тормозить с горы, останавливаться, избегать столкновения и т.д. = 1; одна причина = 0; неправильный ответ = -1) Чем похожи друг на друга молоток и топор? (два общих признака: они из дерева и железа, это инструменты, ими можно забивать гвозди, у них есть рукоятки и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0) Чем похожи друг на друга кошка и белка? (определение, что это животные или приведение двух общих признаков: у них 4 лапы, хвосты, шерсть, они могут лазить по деревьям и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0) Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой на столе? (у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия вокруг ) = 3; винт ввинчивается, а гвоздь забивается или у винта есть гайка = 2; неправильный ответ = 0) Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание - это... (спорт (физкультура) = 3; игры (упражнения, гимнастика, состязания) = 2; не знает = 0) Какие ты знаешь транспортные средства? (три наземных транспортных средства + самолет или корабль = 4; только три наземных транспортных средства или полный перечень с самолетом, кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства – это то, на чем можно передвигаться = 2; неправильный ответ = 0) Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница? (3 признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, плохо видит, часто болеет и т.д.) = 4; одно или два различия = 2; неправильный ответ (у него палка, он курит …) = 0 Почему люди занимаются спортом? (по двум причинам (чтобы быть здоровыми, закаленными, чтобы не были толстыми и т.д.) = 4; одна причина = 2; неправильный ответ (чтобы что-то уметь, чтобы заработать деньги и т.д.) = 0) Почему это плохо, когда кто-то отклоняется от работы? (остальные должны работать за него (или другое выражение того, что кто-то несет ущерб вследствие этого) = 4; он ленивый, мало зарабатывает, не может ничего купить = 2; неправильный ответ = 0) Почему на письмо нужно наклеивать марку? (так платят за пересылку этого письма = 5; другой, тот кто получит, должен был бы заплатить штраф = 2; неправильный ответ = 0) Суммируем баллы. Сумма + 24 и выше – высокий вербальный интеллект (кругозор). Сумма от + 14 до 23 – выше среднего. Сумма от 0 до + 13 – средний показатель вербального интеллекта. От - 1 до – 10 – ниже среднего. От – 11 и меньше – низкий показатель. Ну и напоследок еще один опросник Степень психосоциальной зрелости (кругозор) - Ребенок должен уверенно ответить на следующие вопросы: Назови свои фамилию, имя, отчество. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей? У тебя есть брат, сестра? Кто старше? Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года? Сейчас утро или вечер (день или утро)? Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем? Что бывает раньше – обед или ужин? Где ты живешь? Назови свой домашний адрес, телефон, е-майл, ICQ (это шутка, не напрягайтесь ) Кем работает твой папа, твоя мама? Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш) Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь? Когда можно кататься на санках – зимой или летом? Почему снег бывает зимой, а не летом? Что делает почтальон, врач, учитель? Зачем в школе нужна парта, звонок? Ты хочешь пойти в школу? Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши, нос? Каких животных ты знаешь? Каких птиц ты знаешь? Кто больше – корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки? Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь? А вот теперь, (внимание!), оценка и интерпретация ответов ребенка делается так: За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: “Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”; неполные ответы: “Мама Ганя”, “Папа работает на работе”. К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15, 22. Они оцениваются так: № 5 – ребенок может вычислить, сколько ему лет - 1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла. № 8 – за полный домашний адрес с названием города - 2 балла, неполный – 1 балл. № 15 – за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1 балл. № 22 – за правильный ответ - 2 балла. № 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 – положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе. Оценка результатов: ребенок получил 24-29 баллов, он считается школьно-зрелым, ребенок получил 20-24 баллов – средне-зрелым, ребенок получил 15-20 баллов – низкий уровень психосоциальной зрелости. Следует подчеркнуть, что данные тесты проводятся не для навешивания ярлыков на ребенка, а для обратной связи. И в любом случае, по завершению теста, ребенка обязательно стоит похвалить!

25 апреля – День семейного образования Международной тьюторской школы. Вас ждут три онлайн семинара (время московское): 10.30-12.00 Система сверхшкольного образования «Мышление, деятельность, радость» Анатолий Сторожев 13.00-14.30 Практика созидания для детей 4-9 лет в системе сверхшкольного образования «Мышление, деятельность, радость» Игорь Скирневский 16.00-17.30 Чему учиться обучающим родителям? Эскиз программы Татьяна Толоконникова ссылку на вход кому выслать???

Сейчас начался очень интересный 1,5 часовой вэбинар посвященный сторителлингу Ссылка на вход: http://members.webinar.tw/conference,vysshiyball,private комната 45 это обучение детишек через истории

Может кому-то будет интересна данная информация, я о ней услышала впервые! Думаю в Пушкино тоже есть что-то подобное. Приложение к решению Совета депутатов Мытищинского муниципального района от 24.07.2012 № 56/16 Положение о порядке выплаты компенсации многодетным семьям, имеющих детей в возрасте от 2 до 6,5 лет, не посещающих муниципальные дошкольные образовательные учреждения Мытищинского муниципального района 1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Уставом муниципального образования «Мытищинский муниципальный район Московской области», в целях сокращения очередности в муниципальные дошкольные образовательные учреждения Мытищинского муниципального района и материальной поддержки многодетных родителей (семей) (законных представителей), которые стоят на очереди на получение места в муниципальное дошкольное образовательное учреждение. 1.2. Настоящее Положение определяет порядок предоставления выплат компенсационного характера (далее – Компенсация) многодетным семьям, имеющих детей в возрасте от 2 до 6,5 лет, не посещающих муниципальные дошкольные образовательные учреждения и стоящих на очереди на получение места в муниципальном дошкольном образовательном учреждении, за счет средств бюджета Мытищинского муниципального района. 1.3. Компенсация многодетным родителям (законным представителям) осуществляются в порядке и на условиях, регулируемых настоящим Положением, на ребенка ежеквартально из расчёта средней фактической стоимости содержания ребенка в муниципальном детском саду в месяц. 2. Основания приобретения и утраты права на компенсацию. Размер компенсации. 2.1. Право на получение Компенсации имеет один из родителей (законных представителей), относящийся к категории «многодетная семья» (многодетный родитель) (далее – Получатель), обладающий правом на первоочередное устройство ребенка в муниципальное дошкольное образовательное учреждение в соответствии с Федеральным Законодательством и являющийся постоянным жителем (постоянно зарегистрированным) в Мытищинском муниципальном районе, имеющий ребёнка в возрасте от 2 до 6,5 лет, и добровольно отказавшийся от своей очереди на предоставление места в муниципальном дошкольном образовательном учреждении Мытищинского муниципального района. 2.2. Компенсация выплачивается из расчета на ребенка от 2 до 6,5 лет одному из родителей (законному представителю), подтвердившему свое право о льготе документом установленного образца, выданного на его имя органом социальной защиты по Мытищинскому муниципальному району Московской области и добровольно отказавшегося от очереди на получение места в муниципальном дошкольном образовательном учреждении. 2.3. Право Получателей на предоставление Компенсации утрачивается при условии: 2.3.1. Направления ребенка в муниципальное дошкольное образовательное учреждение. 2.3.2. Достижения ребенком возраста 6,5 лет. 2.3.3. Смены места жительства (выезд за пределы Мытищинского муниципального района). 2.3.4. Лишения или ограничения в родительских правах. 2.3.5. Добровольного отказа родителя (законного представителя) от получения Компенсации. 2.4. Назначение Компенсации производится независимо от получения других выплат, предусмотренных действующим законодательством Российской Федерации, Московской области, нормативно-правовыми актами Мытищинского муниципального района. 3. Порядок назначения Компенсации. 3.1. Прием и регистрация заявлений, проверка представленных документов, формирование персонального дела Получателя Компенсации производится сотрудниками отдела дошкольного образования Управления образования Администрации Мытищинского муниципального района и передается в муниципальное бюджетное учреждение «Бухгалтерско-расчетный центр по учреждениям образования Мытищинского муниципального района» для осуществления операций по выплатам Компенсации. 3.2. Заявление о назначении Компенсации подается по форме согласно приложению к настоящему Положению. 3.3. К заявлению должны быть приложены следующие документы: 3.3.1. Копия паспорта или иного документа, удостоверяющего личность заявителя. 3.3.2. Копия свидетельства о рождении ребенка. 3.3.3. Копия документа о льготе многодетной семьи установленного образца, выданного органом социальной защиты по Мытищинскому муниципальному району Московской области. 3.3.4. Выписка из домовой книги (оригинал) о составе семьи, подтверждающий совместное проживание ребенка с родителям (законным представителем), подавшим заявление о назначении Компенсации. 3.3.5. Уведомление о постановке ребенка на очередь для поступления в муниципальное дошкольное образовательное учреждение. 3.3.6. Копия документа об открытии лицевого счета в кредитной организации (по выбору Администрации Мытищинского муниципального района). 3.4. Копии документов, необходимые для получения Компенсации, представляются одновременно с предъявлением оригиналов. 3.5. Решение о назначении Компенсации принимается Комиссией, созданной при Управлении образования, и доводится до заявителя в течение 30 дней с момента регистрации заявления. 3.6. Компенсация назначается с месяца, следующего за месяцем подачи заявления и предоставления полного пакета персонального дела. 3.7. Компенсация выплачивается ежеквартально с 1-го по 10-ое число месяца, следующего за отчетным кварталом. 3.8. Получателю для своевременного получения Компенсации необходимо ежегодно до 25 декабря текущего года подтверждать наличие льготы, представляя в муниципальное бюджетное учреждение «Бухгалтерско-расчетный центр по учреждениям образования Мытищинского муниципального района» документы, указанные в п. 3.3.3 и в п. 3.3.4. 3.9. Компенсация, выплаченная заявителю на основании представленных им документов, содержащих недостоверные сведения, влияющие на назначение Компенсации, а также излишне выплаченная заявителю Компенсация, подлежит возврату в добровольном порядке. В случае не возврата излишне выплаченной Компенсации вопрос решается в судебном порядке. 3.10. Родитель (законный представитель) имеет право отказаться от Компенсации и вновь поставить ребенка на очередь на получение места в муниципальном дошкольном образовательном учреждении Мытищинского муниципального района. 3.11. При отказе от получения Компенсации ребенок вновь ставится на очередь, так как имеющаяся ранее очередность, после добровольного отказа от нее родителя (законного представителя), полностью утрачивается и восстановлению не подлежит. 3.12. Пересчет размера Компенсации производится не более одного раза в календарный год. 4. Порядок расчета и выплаты Компенсации. 4.1. Выплата Компенсации осуществляется муниципальным бюджетным учреждением «Бухгалтерско-расчетный центр по учреждениям образования Мытищинского муниципального района». 4.2. При расчете средней фактической стоимости содержания ребенка учитываются следующие затраты: - расходы на заработную плату с начислениями; - коммунальные услуги; - услуги на содержание имущества; - приобретение основных средств; - увеличение стоимости материальных запасов. 4.3. Оплата процентов банка за перевод денежных средств осуществляется за счет средств бюджета Мытищинского муниципального района. 4.4. Выплата Компенсации осуществляется путем перечисления денежных средств на лицевой счет Получателя, открытый в кредитной организации (по выбору Администрации Мытищинского муниципального района). 4.5. Выплата Компенсации прекращается в случаях, указанных в пункте 2.3 настоящего Положения. 4.6. Родители (законные представители) обязаны извещать специалистов отдела дошкольного образования Управления образования о наступлении обстоятельств, влекущих прекращение выплаты Компенсации, не позднее 10 (десяти) дней с даты наступления таких обстоятельств. 4.7. При наступлении обстоятельств, влекущих за собой прекращение или возобновление выплаты Компенсации на ребенка, изменения производятся начиная с месяца, следующего за тем месяцем, в котором наступили соответствующие обстоятельства. 4.8. Размер Компенсации утверждается Постановлением Главы Мытищинского муниципального района. 4.9. Споры по вопросам назначения и выплаты Компенсации разрешаются в порядке, установленным законодательством Российской Федерации. 5. Заключительные положения. 5. Персональное дело Получателя Компенсации хранится в муниципальном бюджетном учреждении «Бухгалтерско-расчетный центр по учреждениям образования Мытищинского муниципального района» в течение 5 лет. 6. Вступление в силу настоящего Положения. 6. Настоящее Положение вступает в силу с 1 сентября 2012 года.