Светик39

Основы безопасности донора Донорство в целом безопасный процесс, но, тем не менее, во время донации вы теряете около 500 мл крови, поэтому возможны некоторые побочные эффекты. Чтобы их избежать, нужно соблюдать несколько простых правил, приведенных ниже. Неважно, идете ли вы сдавать кровь в первый раз или делаете это регулярно –– мы советуем каждый раз просматривать памятку перед сдачей крови. Для этого её можно распечатать и всегда иметь при себе. Перед сдачей крови - Не приходите сдавать кровь, если вы чувствуете недомогание (озноб, головокружение, головную боль, слабость). - Не курите за час до процедуры. - Не принимайте алкоголь за 48 часов до процедуры - Обязательно выспитесь и позавтракайте (сладкий чай, сухие печенья, каша на воде). - Старайтесь ограничить прием жирной и жареной пищи накануне сдачи крови. - Не принимайте анальгетики и аспирин, а также лекарства, содержащие аспирин и анальгетики, за 3 дня до процедуры (эти лекарства ухудшают свертываемость крови). После сдачи крови - Посидите спокойно в течение 10-15 минут, если вы не замечаете никаких недомоганий, можете пройти в буфет, где вам дадут сладкий чай. Если нежелательные реакции организма на сдачу крови и возникают, то происходит это, как правило, сразу после кроводачи. - Если вы почувствовали головокружение, обратитесь к медперсоналу. Самый простой способ помочь себе: лечь и поднять ноги выше головы или сесть и опустить голову между колен. Ни в коем случае не пытайтесь идти или вести машину, если у вас кружится голова! - Не снимайте повязку в течение 3-4 часов, старайтесь ее не мочить. Это убережет вас от возникновения синяка (если синяк появился, на ночь сделайте повязку с гепариновой мазью и/или "Троксевазином"). - В день кроводачи не рекомендуются тяжелые физические и спортивные нагрузки, подъем тяжестей (например, пакетов с покупками). - В течение двух дней рекомендуется полноценно и регулярно питаться, выпивать не менее 2 литров жидкости в день: соки, воду, некрепкий чай (алкоголь не рекомендуется). Вот, собственно, и всё, дальше вы можете вести привычный для вас образ жизни. При соблюдении этих правил донорство безопасно для вашего здоровья. В день кроводачи лучше не совершать особых подвигов и относиться к себе бережно. Вы и так сделали сегодня невероятно важное дело! Вы не просто сдали кровь –– вы спасли чью-то жизнь. Сегодня вы отдали частичку себя, для того, чтобы сердце маленького человека продолжало биться.

Ничего ребята, не расстраивайтесь, наша Администрация нам вообще отказала в помощи - веделение помещения под Донорскую Акцию Помогают другие, Акция будет 1го!!! Сегодня вечером сообщу точно ГДЕ!!!

Исторические факты: Поразительно, но грядущая радикальная реформа образования, которая, если состоится, изменит — и не в лучшую сторону — жизнь миллионов россиян, остается практически незамеченной ни крупными федеральными СМИ, ни их аудиторией. Иначе говоря, о готовящемся переводе образования и здравоохранения на платную основу не знает большинство жителей России, а те, кто знает, уверены, что не могут ничего изменить. В такой ситуации трудно удержаться от параллелей и не вспомнить, когда среднее образование в России в последний раз было платным. Перевести старшую школу и ВУЗы на коммерческую основу постановил Совнарком в 1940 году — когда уже шла Вторая мировая война и надвигалась Великая Отечественная. Это постановление имеет смысл привести полностью: №27 от 26 октября 1940 года Постановление №638 «Об установлении платности обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях СССР и об изменении порядка назначений стипендий». Учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы Советского государства на строительство, оборудование и содержание непрерывно возрастающей сети средних и высших учебных заведений, Совет Народных Комиссаров СССР признает необходимым возложить часть расходов по обучению в средних школах и высших учебных заведениях СССР на самих трудящихся и в связи с этим постановляет: 1.Ввести с 1 сентября 1940 года в 8, 9, и 10 классах средних школ и высших учебных заведениях плату за обучение. 2.Установить для учащихся 8−10 классов средних школ следующие размеры платы за обучение: а) в школах Москвы и Ленинграда, а также столичных городов союзных республик — 200 рублей в год; б) во всех остальных городах, а также селах — 150 рублей в год. Примечание. Указанную плату за обучение в 8−10 классах средних школ распространить на учащихся техникумов, педагогических училищ, сельскохозяйственных и других специальных средних заведений. 1.Установить следующие размеры платы за обучение в высших учебных заведениях СССР: а) в высших учебных заведениях, находящихся в городах Москве и Ленинграде и столицах союзных республик, — 400 рублей в год; б) в высших учебных заведениях, находящихся в других городах, — 300 рублей в год… Председатель Совета Народных Комиссаров Союза ССР В. Молотов Управляющий Делами Совета Народных Комиссаров СССР М. Холмов Москва, Кремль. 2 октября 1940г. №1860. Этот странный для коммунистического государства возврат к коммерческому образованию объяснялся прагматическими соображениями: в СССР на тот момент было куда больше нужды в рабочих руках, чем в людях с высшим образованием. К тому же, военные учебные заведения оставались бесплатными — а значит, после школы-семилетки мальчишек стимулировали идти в летные, танковые и тому подобные училища. Надвигалась война, и правительство не могло этого не понимать. Было и еще одно, на сей раз не столь прагматичное, соображение. Введение платы за обучение — такой, какую могли легко позволить себе уже имеющиеся специалисты с высшим образованием, но не могли низы советского общества — было серьезным шагом к закреплению новой сословности в советском обществе. Сын инженера мог стать инженером, сын рабочего с большой долей вероятности оставался рабочим, сын колхозника — колхозником. Если, конечно, не шел в армию или партию, которые были единственными работающими социальными лифтами. Сталин почти построил такое общество — в нем, если говорить об образовании, было восстановлено даже раздельное обучение девочек и мальчиков. Но чуть-чуть не успел: скончался в 1953 году. Отменили платное и раздельное образование в 1954 году. То есть сразу после наметившегося поворота к «ленинским ценностям». Экстраполируя советскую историю на нынешнее положение дел, логично задать вопрос: что именно сейчас нужно властям, реформирующим систему образования? Страна готовится к войне (это можно предположить и по некоторым шагам военной реформы, например, по тотальному внедрению «паспортов призывника») или хочет новой сословности? Если первое — то это, как говорится, не дай Бог. А если второе — то ввести сословность нынешнему руководству России будет еще труднее, чем Сталину. У «отца народов» было под началом общество, еще хорошо помнившее прежнюю сословность и не имевшее, в массе своей, высшего образования. В современной же России процент выпускников вузов не в пример выше, а бессословное общество — стараниями товарищей Хрущева, Брежнева и других — все-таки было построено. Автор: Антон Размахнин

Принятый закон о бюджетных учреждениях поставил точку в разговорах о платности среднего образования 6 мая 2010 главный редактор сайта «Завуч.инфо» Евгений Барановский Вопрос о платном образовании теперь снят, как считают чиновники Госдумы, приняв закон о бюджетных учреждениях в третьем чтении, который уже назвали "самым страшным за последние 10 лет. Поставлена точка в разговорах о бесплатном среднем образовании в России. По новому закону все учреждения поделят на три большие группы — казенные, бюджетные и автономные, при этом государственные школы получат право законно проводить платные уроки. О том, как теперь будут учить в школе и сколько это будет стоить, Накануне.RU рассказал главный редактор сайта «Завуч.инфо» Евгений Барановский. Вопрос. Что сулит российской школе принятие нового закона, разделяющего бюджетные учреждения на казенные, бюджетные и автономные? Ведь он затронет в том числе и школу? Евгений Барановский: Этот закон — финальная точка в истории про бесплатное среднее образование в России. В будущем нас ждет новая школа, такая, какой ее видит наше правительство: самоокупаемое учреждение, зарабатывающее деньги на своих учениках. Во главе новой школы будет стоять не директор, в нашем привычном понимании, а менеджер. Вопрос. А как же Конституция, дающая право на всеобщее бесплатное среднее образование? Евгений Барановский. Правительство нашло хитрую форму сделать среднее образования платным, и при этом де-юре непротиворечащим Конституции. Бесплатное образование останется, однако сократится его объем. Насколько? Из принятых нормативных актов пока об этом нельзя судить. Но, помня заявление нашего министра образования о том, что «математика мешает ученикам мыслить креативно», ожидать стоит худшего. Вопрос. Речь идет о платных образовательных услугах, которые по новому закону разрешили оказывать автономным и бюджетным образовательным учреждениям? Евгений Барановский. Да, именно. Теперь, если уложить все инициативы правительства в одну систему, то перед нами предстанет школа, в которой будут учиться наши дети в 2015 г., а может быть и раньше. Так, в обычную среднюю школу ребенок будет приходить, к примеру, на первые три урока (которые будет определять некий стандарт) бесплатно. Вторая тройка предметов уже будет оплачена государством частично, например, на 30%. Далее — обед, а после — часы профобразования. Эти часы будут проходить на предприятии, с которым директор сумел заключить договор, например в ближайшей аптеке. Профобразование призвано реализовать пожелание Фурсенко о том, чтобы дети выпускались из школ уже ориентированными на конкретную профессию. Платные уроки — перевод школы на хозрасчет. Таким образом, правительство в 2015 г. , согласно планам министерства образования, получит желаемую самоокупаемую школу полного дня. Вопрос. А какова роль в этом принятого закона? Евгений Барановский. Во-первых, принятый накануне закон подводит юридическую базу под то, что государственная школа становится предприятием, способным зарабатывать достаточно денег для самоокупаемости, выполняя заказ на образовательные услуги. Во-вторых, способствует укрупнению образовательных учреждений, поскольку, кроме платных услуг, статус автономности определяет порядок получения субсидии, выплата которой целиком будет на совести местного чиновника. Именно он будет определять, есть ли у данной школы социальный заказ на образовательные услуги или нет. Там, где, по его мнению, заказа нет, со временем возникнет не школа, а что-то другое. Кроме того, с принятием закона в образовательной сфере возникнет конкурентная среда, отчего процесс укрупнения также пойдет быстрее. Этого с нетерпением ждут в кабинете министра образования. Однако конкурировать школы будут не за качество образования, а за прибыль. Вопрос. Возможно переход на такую систему работы позволит школам увеличить зарплаты учителям? Евгений Барановский. Нет, такого не произойдет. Форма оплаты ведь остается той же — подушевой, К тому же она была введена под проект «самоокупаемой школы» и меняться не будет. При этом общая масса денег, выделяемая на учителей, не изменилась, изменился только порядок распределения средств. Как правило, в школах увеличились зарплаты директоров и главных бухгалтеров. А учителя получают по восемь тыс. рублей и ведут по 30 часов в неделю, при норме 18. Вопрос. А как же заявления Фурсенко о том, что образование все-таки не станет платным? Евгений Барановский. Министр образования говорит о том, что этого не произойдет до конца 2011 года. А что нас ждет после, судите сами. Нужно помнить другое обещание министра: к 2015 г. перевести школы на самоокупаемость. Вопрос. Так и что нас ждет в перспективе? Евгений Барановский. Расслоение по имущественному признаку на всех образовательных уровнях. В школе будут ученики, которые смогут оплачивать платные предметы, и те, которые не смогут. Сами школы разделятся на школы для бедных и богатых, а нерентабельные учреждения и вовсе закроются. Меня, как жителя мегаполиса, такая перспектива не очень пугает, а вот тем, кто живет в закоулках российских регионов, об образовании придется забыть. Вопрос. Это опять какой -то иностранный опыт, как с ЕГЭ, или на этот целиком наша инициатива? Евгений Барановский. Насколько я знаю, ничего подобного в развитом мире нет. В Америке пытались одно время провести подобную реформу, но взбунтовались родители. Германия уже несколько лет идет по пути всеобщего бесплатного образования, в Финляндии образование одинаково доступно как в столице Хельсинки, так и в труднодоступной для него Лапландии. Вопрос. В начале разговора Вы упомянули, что принятие этого закона — финальная точка. Уже ничего нельзя изменить? Евгений Барановский. Да, знаете, это своего рода контрольный выстрел. Сначала была введена новая система оплаты труда для учителей, потом в сознание директоров пошло внедрение термина «образовательная услуга», об этом неоднократно заявлял Фурсенко, после Президент заявил о необходимости привлечения менеджеров, а премьер-министр предложил вынести физкультуру за рамки школьной программы. Под эту говорильню происходила реализация заявленных инициатив, при этом они проводились в режиме непонятной секретности. Сам закон на первое чтение в Госдуму был внесен под Новый год, то есть мы проснулись с ним уже первого января 2010 года. Насколько мне известно, по все стране прошли мастер-классы по «Инновационному менеджменту в управлении образованием», на которых директорам объяснили необходимость учиться зарабатывать деньги на учениках. Теперь положен последний кирпичик. Единственное, что остается, это работа на местах. Каждый конкретный родитель может использовать возможность влиять на образовательную деятельность своей школы, войдя в ее попечительский совет или родительский комитет. Новое законодательство дает им довольно широкие полномочия.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН N 83 "О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ОТДЕЛЬНЫЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ АКТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В СВЯЗИ С СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕМ ПРАВОВОГО ПОЛОЖЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ (МУНИЦИПАЛЬНЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ" Принят Государственной Думой 23 апреля 2010 года Одобрен Советом Федерации 28 апреля 2010 года Подписан 8 мая Президентом В соответствии со статьей 33 данный документ вступает в силу с 1 января 2011 года, за исключением отдельных положений вступающих в силу со дня официального опубликования и в иные сроки. Действие закона распространяется на всю территорию Российской Федерации.

Стоп-стоп!!! Что значит бесплатно??? Евгений Федоров, председателем комитета по экономической политике Государственной думы, членом фракции "Единая Россия". цитирую - "деньги – восемь триллионов с учетом имущества, которое сюда добавляется, и с учетом графиков – это, вообще говоря, двести тысяч рублей на каждого гражданина Российской Федерации. То есть ваш ребенок от государства сегодня получает отдельно двести тысяч рублей. Вы ощущаете, что вам государство дает услуг на двести тысяч в школе, в больнице, в военкомате?" 200 000 руб из бюджета ежегодно на ребенка - школа, поликлиника и мальчикам военкомат! 16 600 ежемесячно. Вроде как ВСЕ очень даже платно!!!

Ничего нового , в советские времена, тоже тащили за уши до 8-го класса, даже самых отпетых придурков и не оставляли на второй год... я например не одного случая не помню. А смысл, если человек сам этого не хочет? Дали минимум образования и пинком под жопу, в сторону заводской проходной , а там уже: "Там на шахте угольной паренька приметили, руку дружбы подали повели в забой" (С) Путёвка в жизнь ё-маё !!! ЗЫ: и раньше, для того чтоб поступить в нормальный вуз, а не макароносверлильную академию, не достаточно было школьной программы . Всё равно были репетиторы и доп.занятия. Видимо от советких времен, Вы застали малый, последний и уже разваливающий кусок. Учась в 3х разных школах Москвы с 1974 по 1984 год, со мной в одном классе, в разных школах постоянно были ребята, которые учились второй год. То есть перейдя в шестой класс, в наш класс пришел парень, которого оставили на 2год, в седьмом классе в другой школе - тоже оказалось двое, которые вместо 8го - остались в 7ом на второй год, в 9ом классе третьей школы - вынуждены были переезжать из-за жилья, тоже хотели оставит нашего одноклассника на второй год, и при этом за то, что он не стригся коротко, учился на твердые тройки, курил и был не симпатичен классной руководительнице, она ему на экзамене пару влепила и хотела уже у Директора школы приказ подписать. А парень был нормальный и если бы я вовремя не позвонила его маме - оставили бы точно! Тогда учителя действительно учили детей, ну а если желания учиться категорически не было, ни родители, ни учителя, ни одноклассники отличники, которые занимались с отстающими (сама ходила и подтягивала слабых), то оставляли на второй год. И на третий тоже. Но это было редкостью, так как родители тогда были более ответсвенными за знания своих детей. У них были другие условия жизни - 8 часов отработал - и домой заниматься домашними делами и уроками с детьми впервую очердь. Из школ писали письма родителям на работу - если с детьми были проблемы, а родители игнорировали приход в школу к учителю, на работе родителя вызывали на ковер - и краснеть мало кто хотел! А сейчас? У кого из форумчан регламентированный график работы и это выполняется??? Кто прийдя домой не думает про работу? Или про то, где бы еще подработать? В каком ВУЗе сейчас дают платно или бесплатно знания - как в 60е-70е годы? Про школы молчу

Да нарушает, и не только этот закон, если посмотреть внимательно! ЖКХ и т.д. тоже прямое нарушение! Да таких нарушений много. Просто создается ощущение, точнее оно уже пару-тройку десятилетий действует, про основной закон Конституции - почти нигде не упоминают, сейчас кого спроси, про нее никто и не вспомнит. У нас единственные законы - это указы Президента или Главы города. Как например у нас в Пушкино водой Наша вода не соответствует нормам качества, но главный по воде сказал - ничего, те нормы не нормы, я считаю что соответсвут и нормы соответствия качеству именно для Пушкино станли ниже!

а вот и рекламка курсов Вниманию руководителей муниципальных и государственных унитарных предприятий! 17-18 мая 2010г. в Санкт-Петербурге состоится семинар «Автономные учреждения: практика применения законодательных актов, регламентирующих создание и деятельность» Переход из бюджетного учреждения в автономное имеет массу преимуществ. Автономное учреждение вправе: • получать банковские кредиты • открывать счета в коммерческих банках • получать дивиденды • приобретать акции На семинаре Вы получите ответы на все интересующие Вас вопросы, касающиеся автономных учреждений. Как перейти от бюджетной организации к автономному предприятию на основании Федерального Закона «Об автономных учреждениях» от 3 ноября 2006 г. № 174-ФЗ? Как получить максимальное количество плюсов от приобретения нового статуса? Как выстраивать взаимодействие с кредитными организациями? Как переходить на другую систему бухгалтерского учета? Как обеспечить публичность информации о собственной деятельности? Как преодолеть все перечисленные сложности и получить массу выгоды от смены статуса слушатели семинара узнают непосредственно от органов власти и руководителей действующих автономных учреждений. Семинар необходим руководителям и специалистам органов управления культуры, образования, науки, здравоохранения, физкультуры и спорта, социальной защиты и представителям учредителей автономных учреждений, а также руководителям, юристам автономных и бюджетных организаций. Ведущие семинара: руководители и специалисты профильных Комитетов Санкт-Петербурга и Ленинградской области, экономисты-практики, директора действующих автономных учреждений. В ходе семинара будет рассмотрен опыт работы учреждений в различных регионах РФ в статусе автономных учреждений. Стоимость участия в семинаре 12800 рублей + НДС 18% В стоимость обучения входит: полный комплект нормативных и информационно-методических материалов; обед; питание во время кофе-перерывов (3-4 в день); сертификат об участии в семинаре; обучение в новом максимально комфортном конференц-центре. Место проведения: Санкт-Петербург, наб. Обводного канала ... Назревает вопрос - Директору или Завучу школы - сейчас просто нечего делать, свободного времени куча, просто некуда его деть, чтоб ездить на такие семинары, платить ТАКИЕ деньги - из чьего кармана? Вроде как приличная сумма. Или с дальним прицелом занять на недолгий срок??? А потом заниматься только ЭТИМИ вопросами, а действительно школьными проблемами уже и некогда заниматься будет!!! Примерно такие ответы будут родителям, у которых с детьми какие-то проблемки возникнут: Вы мне тут мешаете серьезными делами заниматься, я тут за Вас деньги для школы зарабатываю!!! Так???

цитата из предвыборного выступления Медведева на V Красноярском экономическом форуме 15—16 февраля 2008 года «Россия 2008-2020″ в нете можете найти. вот - http://www.medvedev2008.ru/program_02_15.htm ЛИЧНО прослушав сейчас видеозапись этого выступления - ПОДТВЕРЖДАЮ, что сказано СЛОВО в СЛОВО написанного!!! «Мы должны ответить для себя: какую школу мы создаем, что это за школа будущего? Важно также, чтобы ребенок для школы был НЕ БЫЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБУЗОЙ, А ИСТОЧНИКОМ ЕЕ ФИНАНСОВОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ, МАТЕРИАЛЬНОГО ДОСТАТКА ее работников. ???? Это ЦЕЛЬ и то, ради чего существует ШКОЛА??? Нужно создавать школы будущего, новые техникумы и университеты с современными студенческими городками, с широкой научной, экономической и академической самостоятельностью, чтобы они САМИ НАХОДИЛИ ИНВЕСТОРОВ, ФОРМИРОВАЛИ ЦЕЛЕВЫЕ КАПИТАЛЫ ДЛЯ СВОЕГО УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ.» «МЕДИЦИНСКАЯ СРЕДА ДОЛЖНА СТАНОВИТЬСЯ КОНКУРЕНТНОЙ, и я думаю, что мы должны не только сами строить современные медицинские центры (хорошо, что мы этим занялись, есть и определенные успехи), но мы должны максимально способствовать, чтобы в эту сферу ПРИШЛИ ЧАСТНЫЙ ИНВЕСТОРЫ. НА САМОМ ДЕЛЕ ЭТО БОЛЬШОЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ БИЗНЕС.» Золотые слова – делать деньги – главная ценность жизни. На болезнях – а куда больному деться???? Заплатит. И на образовании – кто не потратится на любимое чадо. из образования и медицины делают БИЗНЕС.

Интересно, в статье в Изветиях написано что все остается на госфинансировании и даже увеличении его! А теперь читаем закон ВНИМАТЕЛЬНО: Федеральный закон принят Государственной Думой 23 апреля 2010 года и одобрен Советом Федерации 28 апреля 2010 года. Справка Государственно-правового управления: Федеральный закон внесён Правительством Российской Федерации и направлен на повышение эффективности предоставления государственных и муниципальных услуг, а также на оптимизацию сети государственных и муниципальных учреждений. Смотрите также: Законопроект, касающийся совершенствования правового положения бюджетных учреждений, обсуждался на специальном совещании у Президента 6 мая 2010 года, 17:00 → Новости, Выступления и стенограммы Федеральным законом предусмотрено изменить правовое положение существующих бюджетных учреждений, способных функционировать на основе рыночных принципов, и механизмы их финансового обеспечения, заменив финансирование таких учреждений по смете финансовым обеспечением выполнения ими государственного или муниципального задания (в форме субсидий). Бюджетным учреждениям предоставляется право заниматься приносящей доходы деятельностью, доходы от осуществления которой будут поступать в самостоятельное распоряжение этих учреждений. Исключается субсидиарная ответственность публично-правовых образований по обязательствам бюджетных учреждений, расширяются права таких учреждений по распоряжению закреплённым за ними имуществом. Федеральным законом вводится новый тип государственных и муниципальных учреждений – казённые учреждения, статус которых, по существу, аналогичен правовому положению бюджетных учреждений, предусмотренному в настоящее время, с установлением дополнительного ограничения в виде требования о зачислении всех доходов, полученных от приносящей доходы деятельности, в соответствующий бюджет. Федеральным законом предусмотрен переходный период, в течение которого как бюджетные учреждения с расширенными полномочиями, так и казённые учреждения будут функционировать в прежнем режиме. 8 мая 2010 года, 17:00 А после окончания этого периода????

Мнения разных людей: Я поддерживаю требования полностью! Учителя собирают себе портфолио, участвуя во всевозможных конкурсах (якобы ученики в них участвуют) выходит не олимпиады учеников, а учителей. А конкурсов развелось великое множество, на этом делаются огромные деньги. Все это отнимает огромное количество времени и сил у педагогов, отвлекая их от главного - учить детей. Хотелось бы пару слов сказать об образовании в сельской местности. О каком качестве образования можно говорить, если начиная с 90-х годов в село не вернулся ни один ученик, который бы окончил институт или техникум. Вот сейчас мы и учим детей тех, кто остался в селе, так как сами учились на троечку и не смогли ни куда поступить. А генетика, есть генетика. Яблоко от яблони не далеко падает. А новая «мода» не ставить двойки. 100 % - успеваемость. Ни одного ученика не оставлять на второй год. Это развращение. Ученик может вообще не учиться, а в конце четверти да и года ему ставят «три!». У меня друг в 9 классе оставался на второй год (папа ему мотоцикл купил, ну и весь май он прокатался. Мотоцикл отобрали, отец всыпал хорошенько.) 10 классов закончил почти на одни «пятерки». Имеет высшее образование, занимает довольно большой пост. А если бы он в наше время прокатался, да ему бы ни чего не было. Он бы потом вообще учебу забросил. Вот вам и пример. Первое, что нужно сделать, это вернуть единые учебники, единые учебные планы, (приезжает ученик, а у него другие предметы, другое количество часов, другие учебники), разрешить ставить 2 и оставлять на второй год. И что бы качество работы педагога не оценивалось качеством знаний (процент 5 и 4). Ученики бывают разные. Иногда «заработанная тройка», намного ценнее и потом облита намного больше, чем «пятерка». Да об ЕГЭ. Это вроде бы борьба с коррупцией и взятками, а что по-другому нельзя с этим бороться. В Дании например вообще экзаменов в высшие учебные заведения нет. Хочешь учиться, приходи и учись. Сдал сессию - учись дальше. Нет - отчислен. И все. И взяток нет. А у нас говорят так нельзя. Будут покупать сессию. Так вот с этим и надо бороться. А то хотим, как лучше, а получается, как всегда. У одного знакомого педагога ученик решил сдавать ЕГЭ по физике. А у него в 10 классе был 1 час в неделю, а в 11 – 2 часа. А раньше было 4 и 4. Есть разница 102 часа и 272 часа. Как можно было его подготовить. А плохо сдаст, учитель виноват. А уж бумаг стало столько, что захл-censored-ись уже ими. Каждый день на школьную почту приходят несколько писем из управления образования, сдать такой-то отчет, а что бы его сделать необходимо время. Вот так целыми днями администрация школы и занимается составлением и отсылкой всевозможных отчетов и ответов на письма управления образования. Да прогресс информатизации образования на лицо. Да если бы при старой системе образования, да с современными информационными технологиями мы бы добились огромных успехов в улучшении качества образования. А это мнение учителя с 20ти летним стажем, о том что сейчас происходит в школах: Я работаю в школе 20 лет, последние годы - директором. Поверьте, с этим законом или без него, мы все равно придем к деградации в образовании. И это самое страшное. Во-первых, некому работать. За 10 лет ни одного педагога не пришло из педагогического ВУЗа. В школу идет работать молодежь не по призванию (есть, конечно, исключения), а потому, что только в педучилище и смогли поступить. На английский в училище берут без знания английского! Во-вторых, нас завалили реформами, бумажками, рейтингами и мониторингами. Ну не становится от этого качество лучше и все тут! Все это страшно мешает работе - у всех одна мечта - чтоб в школе вообще не было детей, тогда можно успеть написать за год все бумажки, как положено. Люди нужны - образованные, творческие кадры. скоро последние уйдут, что делать будем? В-третьих, зарплата. Она растет, но каким образом увеличиваются цифры средней зарплаты учителя? За счет увеличения нагрузки и переписывания функций от психолога к тому же психологу, например, но уже идет как доплата педагогу - отсюда его з\п выше - математика. Слава богу, у нас есть еще учителя, которые, как сказал автор статьи, не услуги оказывают, а служат.

Можно почитать еще тут - http://www.eduhelp.ru/page/smolin-vyskazal...obrazovanii#cut Очень дельно говорит депутат Государственной думы Олег СМОЛИН. Чтайте и подписывайтесь и здесь - http://www.eduhelp.ru/page/otkrytoe-pismo-...ny#comment-3703 А это современный подход к образованию в Америке сейчас: «… мы знаем, что прогресс и процветание будущих поколений будет зависеть от того, как мы сейчас обучаем следующее поколение, я объявляю о новом решении о поддержке математического и естественнонаучного образования. Это то, что мне в особенности не безразлично. Благодаря этому решению американские школьники в течение следующего десятилетия поднимутся со средних на верхние позиции — на верхние позиции в математике и естественных науках. Ведь мы знаем, что страна, которая опередит нас в образовании сегодня, завтра обгонит нас и в других областях. И я не намерен мириться с тем, чтобы мы уступали другим по уровню образования…В следующем десятилетии — к 2020 году — Америка снова будет иметь самый высокий в мире процент выпускников вузов. Вот цель, которую мы ставим. И мы уже предоставили налоговые льготы и гранты для того, чтобы сделать высшее образование более доступным…я хочу убедить вас найти время, чтобы приходить в школьные классы и университетские аудитории, разговаривать с молодыми людьми, показывать им, в чем смысл вашей работы и что она значит для вас. Я хочу призвать вас участвовать в программах, помогающих студентам получить одновременно диплом в одной из областей науки и сертификат учителя…Да благословит Бог Соединенные Штаты Америки. (Аплодисменты.)»./Барак Хусейн Обама-младший, Президент США (выступление в Национальной академии наук США 27 апреля 2009 г.)/ Without comments, как говорится…. Кстати, в Америке бюджетным школам запрещено заниматься бизнесом, они могут принимать только благотворительные пожертвования.

да-да, именно в вашей статье и подтверждается полностью та информация, о которой идет речь в этой передаче: "Теперь у них есть право заниматься деятельностью, приносящей доход. Полученными деньгами школы и вузы вольны распоряжаться по своему усмотрению. Закон должен вступить в силу с 1 января 2011 года, но до 1 июля 2012 года предлагается установить переходный период." Ну сами подумайте, какая деятельность кроме сдачи в аренду помещений в школе и проведение платных занятий - может быть еще доходом в школе??? Когда моя старшая дочь, а это было 6 лет назад перешла в 10 класс одной из Пушкинских школ, я естественно пришла на родительское собрание, где классная руководительница общаясь со всеми родителями очень много хорошего говорила о том, какие они молодцы, что с 6-7 класса, стали водить детишек на дополнительные, индивидуальные (частные и платные в карман) занятия. Что только благодаря этому у нее есть твердая уверенность, в том, что те кто ходили несколько лет на такие занятия - поступят в институт. Когда моя дочь начала учиться, она мне хорошо объяснила, что материал на уроке лаже не страются давать, объяснять, его просто тупо читают по учебникам, без объяснений. А вот занимаются уже только лично на доп занятиях, поэтому более-менее нормальными знаниями действительно обладали только те, кто платил за все интересующие занятия, остальные не знали вообще ничего. Я естественно тоже устроила ее на платные индивидуальные занятия по русскому и литературе - которые проходили в школе, во время того, как учительница проверяла тетради и делала какие-то свои дела - это стоило по тем временам 200 руб в час. И чудом получилось ее пристроить к учительнице по матиматике, которая занималась индивидуально уже действительно хорошо, у себя дома. И вообще, можно верить, можно не верить, но если оглянуться, то и не вооруженным глазом видно, что в нашей стране сейчас Правительство уходит от всей ответсвенности за что-либо. Ваши многоквартирные дома - если вы живете в приватизированном жилье - ваши проблемы, вплоть до коммуникаций, стен, лифтов, подвалов, крыш и т.д.. В Москве народ уже платит в своих подъездах за замену лифтов по 800 тыс руб - если лифт не подлежит ремонту. А если денег нет, то ходите пешком, хоть на 16 этаж всю свою оставшуюся жизнь! В этой передаче много объясняют серьезных вещей, просто их увы нужно услышать.

Тут вот телевизионная передача - уже более чем серьезно все обстоит - так как Закон УЖЕ принят см. здесь - http://vkontakte.ru/video-7008628_143744736

Ребята Вы МЕГА - МОЛОДЦЫ!!! :D Я так вам завидую по белому!!! Очень буду ждать 15ое и просить Вселенную, чтоб у меня все срослось!!! А где будет проходить МК по мыловарению??? PavLan - газетки мои плиз не отдавай!!! и телефончик скинь плиз в личку!!!

Здорово!!! Молодцы!!! А мы заболели сильно - в смысле сынуля на МК не буду, может смогу только вырваться добежать до вас на минутку, занести коробочки и денежки, и газетки пару штучек взять!!!

Если надо, к поезду Питер - Москва подъеду. А если тетя из Питера распечатет инфу про Благотварительную ярмарку и поажет проводникам - думаю передадут бесплатно, даже уверена в этом!!! Инфу про сдачу крови сделаем завтра, только пока нам не дадут точный ответ ГДЕ разрешат, тяжело людей агитировать. Но думаю что возможны в конце концов варианты, помещений у ДК не мало. А уже точно известно где пройдет Ярмарка??? На МК в субботу буду!!!

Подскажите пожалуйста, куда нести письмо на имя Грлавы города??? В смысле где его надо отдавать? В здание Администрации???

Нам пожалуйста две шт - нам нужно очень, приложим к заявлениям на имя руководства города - о выделении помощений в ДК за сдачу крови 1го июня.

+++++++++ спасибо! хоть и видела раньше, но приятно-грусная ностальгия

Lindenfarbe Спасибо за комплимент деду, при удобном случае обязательно передам привет от земляков-песочников Чужие деды всегда кажутся приятственными, эт вы правы и бабушки живущие на соседней улице от внука, которые его уже более 2х лет в глаза не видят - тоже такие нежные и заботливые!!! Хоть их по телевизору и не показывают!!!

Это реально серьёзный пост. из цикла"серьёзный пост" В переходе возле станции метро сидит женщина неопределенного возраста. Ей можно дать с ходу и тридцать, и двадцать три, и сорок два. Волосы у женщины спутаны и грязны, голова опущена в скорби. Перед женщиной на заплеванном полу перехода лежит кулек. В кулек сердобольные граждане бросают деньги. И не бросали бы, да на руках женщина держит весомый «аргумент» в пользу того, что ей деньги просто необходимы. На руках у женщины спит ребенок лет двух. Он в грязной шапочке, бывшей когда-то белой, в спортивном костюмчике. Переход место достаточно оживленное. И течет нескончаемым потоком людская толпа, и звенит мелочь в кульке, и шуршат купюры. Я ходил мимо женщины около месяца. Я догадывался, кому уходят деньги, жертвуемые многочисленными прохожими. Уж сколько говорено, сколько написано, но народ наш такой жалостливый. Жалостливый, до слез. Готов народ наш отдать последнюю рубашку свою, последние копейки из кармана вытряхнуть. Подал такому «несчастному» и чувствуешь, что у тебя все еще не так плохо. Помог, вроде бы как. Хорошее дело сделал Я ходил мимо попрошайки месяц. Не подавал, так как не хотел, чтобы на мои деньги какой-нибудь негодяй купил себе кирпича одну штуку, да вставил в стену нового дома-дворца своего. Пускай будет дыра у него в стене, у негодяя этого. Не будет кирпича от меня. Но, судя по тому, как попрошайке подавали, хозяин ее имел уже несколько домов-дворцов. Ну и попрошайке что-то перепадает, конечно. Бутылка водки на вечер, да шаурма. Хозяева таких «точек» попрошайничества имеют немало, но отличаются жадностью. И жестокостью. На том и держится их супердоходный бизнес. На деньгах да на страхе. Никто из опускающих монетку в кулечек не знает, что «встать» на место возле Владимирского собора невозможно, а хождение по вагонам метро с уныло-тягучим «простите, что я до вас обращаюся» стоит от 20 долларов в день. Или знает? В таком случае знает, но подает? Никто из добряков, жертвующих «мадонне с младенцем», не задумывается над еще одним вопросом. Над одним несоответствием, буквально бросающимся в глаза. Спустя месяц хождения мимо попрошайки меня вдруг как током ударило, и я, остановившись в многолюдном переходе, уставился на малыша, одетого в неизменно-грязный спортивный костюмчик. Я понял, что именно казалось мне «неправильным», если можно назвать «правильным» уже само нахождение ребенка в грязном подземном переходе с утра до вечера. Ребенок спал. Ни всхлипа, ни вскрика. Спал, уткнувшись личиком в колено той, кто представлялась его мамой. Попрошайка подняла на меня глаза. Наши взгляды встретились. Бьюсь об заклад, она поняла то, что понял я У кого из вас, уважаемые читатели, есть дети? Вспомните, как часто они спали в возрасте 1-2-3-х лет? Час, два, максимум три (не подряд) дневного сна, и снова движение. За весь месяц каждодневного моего хождения по переходу я НИ РАЗУ не видел ребенка бодрствующим! Я смотрел на маленького человечка, уткнувшегося в колено «мамы», и страшное мое подозрение постепенно формировалось в твердую уверенность. Почему он спит все время? спросил я, уставившись на ребенка. Попрошайка сделала вид, что не расслышала. Она опустила глаза и закуталась в воротник потертой куртки. Я повторил вопрос. Женщина вновь подняла глаза. Она посмотрела куда-то за мою спину. Во взгляде ее явственно читалось усталое раздражение вперемешку с полнейшей отрешенностью. Я впервые видел подобный взгляд. Взгляд существа с другой планеты. - Пошел на произнесла она одними губами. Почему он спит?! я почти кричал Сзади кто-то положил руку мне на плечо. Я оглянулся. Мужчина с типичным лицом рабочего с близлежащего завода неодобрительно хмурил седые брови: Ты чего к ней пристал? Видишь и так жизнь у нее Эх На вот, дочка, мужик вытряхнул из своей огромной пятерни монетки. Попрошайка перекрестилась, изобразив на лице смирение и вселенскую скорбь. Мужик убрал ручищу с моего плеча, побрел к выходу из перехода. Дома он расскажет, как защитил угнетенную, несчастную, обездоленную женщину от негодяя в дорогой дубленке. Милиционер, подошедший ко мне в переходе на следующий день, выразился почти так же, как и его «подопечная» попрошайка. И на свой вопрос я получил исчерпывающее: Пошел в А ребенок спал Я позвонил знакомому. Это веселый и смешливый человек с глазами-маслинами. Он с горем пополам окончил три класса, и читает с трудом. Полное отсутствие образования не мешает ему передвигаться по улицам города на очень дорогих иномарках и жить в домике с бесчисленным количеством окон, башенок и балкончиков. Знакомый был весьма удивлен моей уверенностью в том, что весь без исключения подобный бизнес контролируют представители его национальности. Я узнал, что в Киеве попрошаек «держат» и молдаване, и украинцы. Причем, первые специализируются, в основном, на «инвалидах войны». Мы часто видим их на переходах и светофорах, снующими буквально под колесами машин. Мнимые афганцы «работают» также и в метрополитене. Всевозможными «больными», хромыми и «приехавшими делать операцию» заведуют с равным успехом как украинцы, так и цыгане. Бизнес этот, несмотря на кажущуюся стихийность, четко организован. Курируется попрошайничество организованными преступными группировками, и деньги, брошенные полунищими прохожими в кулечек «обездоленного инвалида», уходят «наверх». Причем, настолько «наверх», что, узнай об этом сердобольный прохожий, он потерял бы сознание от удивления. Детей берут в «аренду» у семей алкоголиков, или попросту воруют. Но это все, что говорится, цветочки. Мне нужно было получить ответ на вопрос почему спит ребенок? И я его получил. Причем, мой знакомый цыган произнес фразу, повергнувшую меня в шок, вполне обыденно, спокойным голосом. Как о погоде сказал: Или под героином, или под водкой Я остолбенел. «Кто под героином? Кто под водкой?!» Ребенок. Чтобы не кричал, не мешал. Ей с ним целый день сидеть, представляешь, как он надоесть может? Для того чтобы ребенок спал весь день, его накачивают водкой. Или наркотиками. Разумеется, что детский организм не способен справляться с таким шоком. И дети часто умирают. Самое страшное иногда умирают днем, среди «рабочего дня». И мнимая мать должна досидеть с мертвым ребенком на руках до вечера. Таковы правила. И идут мимо прохожие, и бросают мелочь в кулек, и считают, что поступают благородно. Помогают «матери-одиночке» На следующий день я стоял в переходе возле станции метро Л. Милиционера, ответившего мне вчера ругательством, не было видно. Я запасся журналистским удостоверением, и был готов к серьезному разговору. Но разговора не получилось. А получилось следующее У женщины на руках лежал ДРУГОЙ ребенок. Мои вопросы попрошайка попросту игнорировала с отрешенным лицом. Меня интересовали документы на ребенка, и, самое главное где вчерашний малыш? Попрошайка вопросы игнорировала, зато их не игнорировали торговки, стоявшие рядом. От женщины, торгующей трусиками, я узнал, что мне следует, мягко говоря, удалиться из перехода. К возгласам торговки подключились ее негодующие соседки по ремеслу. Следом за ними прохожие преклонных лет. В общем, я был с позором выдворен из перехода. Оставалось одно звонить 02 или искать милицейский патруль. Но милиция нашла меня сама. Сержант, любитель посылать в , подошел ко мне и спросил документы. Я документы предоставил, и высказал свое мнение по поводу нахождения женщины с ребенком в переходе. Сержант со мною согласился, и отправился звонить кому-то. Я стоял перед переходом, с полным ощущением того, что пытаюсь бороться с ветряными мельницами. Спустя несколько минут в переходе не было уже ни торговок, ни попрошайки со спящим ребенком Когда вы видите в метро ли, на улице ли женщин с детьми, просящих милостыню, задумайтесь, прежде чем ваша рука полезет за деньгами. Подумайте о том, что не будь вашего и сотен тысяч подаяний, и бизнес этот умер бы. Умер бы бизнес, а не дети, накачанные водкой или наркотиками. Не смотрите на спящего ребенка с умилением. Смотрите с ужасом. Ибо вы, прочитавшие эту статью, знаете теперь почему спит ребенок. http://www.liveinternet.ru/users/32750/post125278902

Спасибо, буду с интересом читать все посты этого топика!!!

нее ребят вы меня возможно не поняли, а возможно я не там все рассказала, но Бог с ним, кое что я поняла. Вопрос в другом - "без матерка" не вырастишь пацана!!! Вот это уже ЧТО-ТО!!! Вот идешь сейчас на улицу и стоят мальчишки 5-6 лет, чуть делее 6-10, а за углом 10- 17 и все общаются на одном матерном и никого из них не волнует, что рядом взрослые!!! ну просто само-собой разумеется. А в метро, в автобусе, в электричке на этом языке общаются уже тоже запросто, как на литературном. Может конечно уши вянут только у меня?