ManiA

“Не-чтение книг” к приводит к “механизации” поступков, мыслей и чувств. Теперь даже преступление совершается как-то отчужденно, “со скучающим взглядом”. “Он будет очень рад,если я до выступления моего адвоката уточню, какими мотивами был вызван мой поступок. Я быстро сказал, путаясь в словах и чувствуя, как я смешон, что все случилось из-за солнца. В зале раздался хохот”. ( “Посторонний” Камю) Любая деталь, “цепляющая” сознание, может превратиться в причину преступления. Мотив как бы есть, и в то же время его как бы нет. И это страшно. “Я думал, что, стоит мне только повернуться, уйти, все будет кончено. Но ведь позади был огненный пляж, дрожащий от зноя воздух. Я сделал несколько шагов к ручью. Араб не пошевелился. Все-таки он был еще далеко от меня. Быть может, оттого что на лицо его падала тень, казалось, что он смеется. Я подождал. Солнце жгло мне щеки, я чувствовал, что в бровях у меня скапливаются капельки пота. Жара была такая же, как в день похорон мамы, и так же, как тогда, у меня болела голова, особенно лоб, вены на нем вздулись, и в них пульсировала кровь. Я больше не мог выносить нестерпимый зной и шагнул вперед. Я знал, что это глупо, что я не спрячусь от солнца, сделав один шаг. Но я сделал шаг, только один шаг. И тогда араб, не поднимаясь, вытащил нож и показал его мне. Солнце сверкнуло на стали, и меня как будто ударили в лоб длинным острым клинком. В то же мгновение капли пота, скопившиеся в бровях, вдруг потекли на пеки, и глаза мне закрыла теплая плотная пелена, слепящая завеса из слез и соли. Я чувствовал только, как бьют у меня во лбу цимбалы солнца, а где-то впереди нож бросает сверкающий луч. Он сжигал мне ресницы, впивался в зрачки, и глазам было так больно. Все вокруг закачалось. Над морем пронеслось тяжелое жгучее дыхание. Как будто разверзлось небо и полил огненный дождь. Я весь напрягся, выхватил револьвер, ощутил выпуклость полированной рукоятки. Гашетка подалась, и вдруг раздался сухой и оглушительный звук выстрела. Я стряхнул капли пота и сверкание солнца. Сразу разрушилось равновесие дня, необычайная тишина песчаного берега, где только что мне было так хорошо. Тогда я выстрелил еще четыре раза в неподвижное тело, в которое пули вонзались незаметно. Я как будто постучался в дверь несчастья четырьмя короткими ударами”. (“Посторонний” Камю) От таких преступлений может быть только одно противоядие, о котором как раз и говорит И. А. Бродский: “…я полагаю, что для человека, начитавшегося Диккенса, выстрелить в себе подобного во имя какой бы то ни было идеи затруднительнее, чем для человека, Диккенса не читавшего. И я говорю именно о чтении Диккенса, Стендаля, Достоевского, Флобера, Бальзака, Мелвилла и т.д., т.е. литературы, а не о грамотности, не об образовании. Грамотный-то, образованный-то человек вполне может, тот или иной политический трактат прочтя, убить себе подобного и даже испытать при этом восторг убеждения. Ленин был грамотен, Сталин был грамотен, Гитлер тоже; Мао Цзедун, так тот даже стихи писал; список их жертв, тем не менее, далеко превышает список ими прочитанного”.

Да никто не собирается убивать Ваше личное мнение или взгляд, просто с помощью критики можно быстрее "выловить" проблематику произведения. В каждой области есть профессионалы. Если Вы не водитель,то, наверно, сразу не сядете за руль. Если Вы не хирург, то, наверно, сразу оперировать не решитесь. Еще А.И.Герцен возмущался, почему литература кажется всем "таким несерьезным делом". А "выдержки критиков", действительно, поспособствуют развитию литературного вкуса людей.

А зачем изобретать велосипед, который уже существует? Если, например, критик работает 20 лет над одним произведением Толстого, естественно, что он знает об этом больше, чем студентка первого курса.

Эта новость, к сожалению, больше соответствует теме "Шиза шагает по стране" .

Если это касается классической литературы, то есть профессиональная критика,которая все объясняет и доказывает.

Вы ОЧЕНЬ хорошо обозначили проблему,но, согласитесь, это уже второй вопрос. Любой художественной литературе соответствует критика. Как говорил Тургенев, проблема не в талантливых писателях, а в талантливых читателях.

" Однако всеобщий крах, или всеобщий прогресс, проявится более всего не в политических учреждениях, ибо мне не так уж и важно, что как называется. Он проявится в одичании сердец. Надо ли говорить, что ничтожные последыши-политиканы станут жалко барахтаться в объятиях всеобщего озверения и что правители, желая удержаться у кормила власти и создать призрак порядка, будут вынуждены прибегнуть к средствам, которые заставили бы содрогнуться нынешнее столь очерствевшее человечество? — Вот тогда сын сбежит из родного дома не в восемнадцать лет, а в двенадцать, повинуясь зову своей всеядной преждевременной зрелости, и сбежит не в поисках героических приключений, не ради того, чтобы освободить красавицу, томящуюся в башне, не ради того, чтобы обессмертить каморку на чердаке возвышенными помыслами, а чтобы основать свое дело, обогатиться и составить конкуренцию собственному подлому папаше, основателю и акционеру газеты, которая будет распространять просвещение и в сравнении с которой тогдашний «Сьекль» покажется оплотом достоверности. И тогда заблудшие, опустившиеся женщины, успевшие переменить по нескольку любовников, те, кого иногда благодарно именуют Ангелами за то легкомыслие, что, подобно блуждающему огоньку, озаряет их существование, логичное, как само зло, — вот они-то и предстанут воплощением беспощадной мудрости, мудрости, которая безоговорочно осудит все, кроме денег, все, даже обман чувств!Тогда любое свойство, сходное с добродетелью, — да что я говорю! — все, что не есть прямая приверженность Плутосу, будет считаться пределом бессмыслицы. Правосудие — если в те благодатные времена еще уцелеет правосудие! — объявит недееспособными тех граждан, которые не сумеют сколотить себе состояния,— Твоя супруга, о Буржуа! — твоя целомудренная половина, чья законность в твоих глазах овеяна поэзией, ибо узаконивает безупречную мерзость,— бдительная и нежная охранительница твоего сейфа, станет, наконец, совершенным образцом содержанки. Твоя дочь, в ребяческой своей зрелости, в колыбели станет грезить о том, как она продаст себя за миллион. А ты сам, о Буржуа — будучи еще в меньшей степени поэтом, чем ныне,— ты не усмотришь в этом ничего дурного; ты не пожалеешь ни о чем. Ибо в человеке одно укрепляется и разрастается по мере того, как другое истончается и сходит на нет, и со временем, благодаря прогрессу, внутри у тебя ничего не останется, кроме кишок! — Времена эти, быть может, совсем недалеки, возможно даже, что они уже пришли, и лишь ожирение наших чувств препятствует нам оценить атмосферу, которой мы дышим!" Шарль Бодлер

Да потому что Вы прыгаете с одного понятия на другое,мешаете все в кучу,подменяете понятия. Если речь идет о психологии, то зачем говорить о физиологии? Потому что все взаимосвязано? Таким образом можно вообще все "доказать". Короче,спорить об этом с Вами бессмысленно: уже второй круг начинается, " а Германа все нет" .

Психологическое и эмоциональное неотделимо от физического. С этим никто спорить и не собирается. НО это вовсе не значит,что психическое и физиологическое(физическое) является одним и тем же. Какая еще "нервная энергия"? Так можно уехать вообще далеко. Вы просто валите все в одну кучу: и физиологию, и психологию, и психиатрию, и еще какую-то "нервную энергию".

Иннокентий Анненский Тоска припоминания Мне всегда открывается та же Залитая чернилом страница. Я уйду от людей, но куда же, От ночей мне куда схорониться? Все живые так стали далеки, Все небытное стало так внятно, И слились позабытые строки До зари в мутно-черные пятна. Весь я там в невозможном отсвете, Где миражные буквы маячут… …Я люблю, когда в доме есть дети И когда по ночам они плачут.

Вы говорите о физиологической (физической) разрядке. Речь же идет о психологической разрядке. Хотя,если говорить серьезно,надо ставить вопрос и о психиатрии. Психологи об играх: “Часто пристрастие к компьютерным играм объясняется первобытным инстинктом завоевателя. Ведь в наше время нет увлекательной охоты на мамонта и завоевания чужой территории, рыцарские турниры и дуэли тоже отошли в прошлое, а компьютерные игры с успехом восполняют недостаток адреналина, риска и прочих так милых сердцу мужчины эмоций.”© http://zhurnal-razvitie.ru/psihologiya-lichnosti/pochemu-muzhchiny-lyubyat-igrat-v-kompyuternye-igry.html

С упорством, достойным лучшего применения, носятся в интернете разные версии о причинах случившегося. 1) Мифический “перегруз” детей. Три летних месяца отдыха (кроме выпускников) + весенние + осенние + зимние каникулыэто еще месяц + предновогодняя неделя, когда учиться считается дурным тоном +праздники + подготовка к мероприятиям, когда детей снимают во время уроков+БОЛЕЗНИ+ДВА выходных в неделю (Как раньше дети жили с одним выходным—загадка века.)—72 дня выходных (за девять месяцев) = полгода учебы. 2)Компьютерные игры и кино. Психологи уже давно доказали, что “стрелялки” разряжают подростковую агрессию. До появления компьютеров дети тоже активно “убивали”, играя в “войну”. И, кстати говоря, получали реальные тумаки и видели реальную кровь. А русская народная забава “Догони меня, кирпич”! (А как упрекали современники Ф.М.Достоевского за изображение сцен насилия!) 3) Вина родителей. С родителей ответственности никто не снимал. Глупо даже спорить об этом. Но и в советские, и в “перестроечные” времена большинство родителей пахали от и до, практически не видя своих детей. В те времена школа могла позволить себе взять часть воспитательных функций, поскольку чиновники не заваливали ее таким чудовищным объемом бесполезной бюрократической работы. Если бы учителя занимались только своей непосредственной работой, то трагедии быть не могло. Система среднего образования убила учителя руками сумасшедшего школьника.

Из открытого письма работника среднего образования Георгия Егорова министру образования и науки РФ Дмитрию Ливанову: “… в значительной мере учителя покидают школу из-за изнурительного бумаготворчества. Самую главную проблему назовём лживой бюрократией. На сегодня от неё мы получили «уставших» учителей. Какое качество работы можно ждать от них? Школьный журнал. Он остаётся главным, но самым лживым документом. Он не отражает реальной картины успеваемости, а всегда пишется (а если нужно переписывается) в угоду требуемой отчётности. Двойки ставить нельзя, ударников должна быть добрая половина, а реальная картина никого не волнует. За правду вышестоящие органы не оказывают реальной помощи – за неё только карают! Они могут потрепать изрядно нервы и учителю, и администрации, “закошмарить” проверками, извести придирками, вынуждая дать на бумаге что нужно. В связи с этим и многим другим школьная оценка не выполняет своих функций – она не отражает реальных знаний ученика ни абсолютно и даже ни относительно, и, как следствие, мотивация к учению губится на корню. Отчёты по качеству и успеваемости, анализы контрольных работ, проценты ударников и отличников, который называют в учительской среде просто кипой бумаг: Школьный документооборот за годы нескончаемой модернизации системы возрос до чудовищных размеров, и теперь школа не может реализовать запросы образовательных чиновников на всё возрастающие объемы разнообразной информации, даже если школьная администрация пытается собою защитить учителя от бумажного вала, учителя всё равно вынужденно пишут, пишут и пишут... В такой ситуации учителю(да и остальным школьным работникам) все труднее и труднее оставаться энтузиастом. Тем более, что все эти отчёты такая же липа как сочинения на медаль в былые времена, написанные учителями. О записях проведенных уроков и выполнении программы. Отчётность перед Рособрнадзором требует совпадения дат, количества уроков, пройденных тем (их названий) с написанной учителем подробнейшей программой, которую утверждают на августовском педсовете. Эта программа на один класс представляет собой таблицу – десять колонок, сотни и сотни строк! Это всего лишь на один класс, а классов очень и очень много у одного учителя, и получается объём кандидатской диссертации.”© Источник: http://xn----7sbb3bfchl3b4c4d.xn--p1ai/blog/683/n1743/

"Я догадался тогда... что власть дается только тому, кто посмеет наклониться и взять ее. Тут одно только, одно: стоит только посметь! У меня тогда одна мысль выдумалась, в первый раз в жизни, которую никто и никогда еще до меня не выдумывал! Никто! Мне вдруг ясно, как солнце, представилось, что как же это ни единый до сих пор не посмел и не смеет, проходя мимо всей этой нелепости, взять просто-запросто всё за хвост и стряхнуть к черту!"©

А наши и рады подхватывать. Только это не демократия. "В народе началось какое-то неслыханное извращение идей с повсеместным поклонением материализму… преклонение народа перед деньгами, пред властью золотого мешка. В народ как бы вдруг прорвалась мысль, что мешок теперь всё, заключает в себе всякую силу, а что всё, о чём говорили ему и чему учили его доселе отцы, - всё вздор"(Ф.М.Достоевский) И именно развращение общества с помощью капиталистической "пайки" приводит к тому,что духовное и душевное развитие сходит на нет. А если кто-то руками и ногами голосует за капитализм,то не надо удивляться его(капитализма) прямым последствиям.

Из интервью с американским кинорежиссером Майклом Муром(2009): "Капитализм — это зло. Зло нельзя регулировать, его можно только уничтожить... Дело ведь давно уже не в джазе, джинсах и рок-н-ролле. Нет, у вас будет больше насилия, больше оболваненных имбецилов, больше неграмотных, больше оружия на душу населения. Вот почему я умоляю вас: русские, пожалуйста, перестаньте нам подражать!" http://vu.ua/article/article_VU_debating/article_VU_discussion/959.html

А Вам почему-то,увы, не дали... В двух предложениях-- четыре ошибки. "Оставь меня, старушка ,я в печали..."©

--Какое сегодня число, товарищи? --Тридцать первое. --Почему? --Лимонова задержали. http://www.mk.ru/moscow/news/2014/01/31/978699-zaderzhannyie-na-aktsii-v-tsentre-moskvyi-vklyuchaya-limonova-dostavlenyi-v-politsiyu.html

http://youtu.be/gQaJ4vfoopo

Муниципальная школа гораздо лучше частной: а)у детей нет отношения к себе как к избранным,им не льстят; б)качество обучения гораздо выше; в)отметки и оценки в целом соответствуют реальному результату; г)в частных школах меньше детей и учителей,варятся друг с другом каждый день несколько часов,поэтому, естественно,друг от друга уже начинает тошнить; д)условия в муниципальной школе максимально приближены к боевым естественной жизни. Выпускники Ваши поступили,по Вашим же словам,в престижные ВУЗы. Но поступили-то они,ясен пень, на коммерческой основе! А то, что учителя своих деток при себе пасут,так опять же:кому еще блат мешал? Capitalism must die!

Санкт-Петербург—такой величественный и недоступный, и все же …такой родной и уютный Питер, словно опутанный какой-то гигантской артерией, несущей кровь по всем сосудам России… “Подойдя к Неве, он остановился на минуту и бросил пронзительный взгляд вдоль реки в дымную морозную мутную даль, вдруг заалевшую последним пурпуром кровавой зари, догоравшей в мглистом небосклоне. Ночь ложилась над городом, и вся необъятная, вспухшая от замерзшего снега поляна Невы, с последним отблеском солнца, осыпалась бесконечными мириадами искр иглистого инея. Становился мороз в двадцать градусов. Мерзлый пар валил с загнанных на смерть лошадей, с бегущих людей. Сжатый воздух дрожал от малейшего звука и, словно великаны, со всех кровель обеих набережных подымались и неслись вверх по холодному небу столпы дыма, сплетаясь и расплетаясь в дороге, так что, казалось, новые здания вставали над старыми, новый город складывался в воздухе… Казалось, наконец, что весь этот мир, со всеми жильцами его, сильными и слабыми, со всеми жилищами их, приютами нищих и раззолоченными палатами — отрадой сильных мира сего, в этот сумеречный час походит на фантастическую, волшебную грезу, на сон, который в свою очередь тотчас исчезнет и искурится паром к темно-синему небу”.(c) (Ф.М.Достоевский) P.S. Интересный сайт, анализирующий поведение жителей обеих столиц: http://bordur-porebrik.livejournal.com/

Вот так всегда гробят индивидуальность людей. Кругом зомби,состоящие из примитивных клише. Это просто кошмар!